Crisis of Authority in Education: Youth Discourse Through YouTube
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.2023v28n3e47957Keywords:
recognition, interaction, education, intersubjectivityAbstract
The present work aims to reflect on the crisis of authority in Education as a lack of appreciation of the school and its protagonists, based on the discourse of the students themselves. We adopted as analysis material the comments posted by students on the YouTube platform in videos that portray some aspects of school life. Operating through discursive textual analysis and with a theoretical contribution referenced mainly in Honneth (2003) and Gadamer (2002), we consider that the much-denounced “crisis of authority in Education” is, first of all, a crisis of mutual recognition, a crisis of dialogical capacity that opens to the horizon of mutual understanding. Through the social conflicts exemplified in the youth comments and “discussions” of the videos, a struggle for recognition and a hope for dialogue resist, which would need to be courageously and carefully listened to by educators in order to assert the productive and creative character of conflicts, if well mediated.
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