Experiencias exitosas en la enseñanza de Portugués a extranjeros en ISF-UFAL
Resumen
Este artículo presenta un informe de experiencia docente desarrollado en dos cursos de portugués para extranjeros, que forma parte del programa de la Facultad de Letras (Fale) de la Universidad Federal de Alagoas (UFAL): Idioma sin Fronteras (ISF). Dicho programa se ocupa de la lengua y la cultura, o lengua-cultura, en palabras de Mendes (2015), de forma que ambas se trabajen juntas; significa que se enseña académicamente, pero también hay un enfoque que utiliza películas con temática nororiental. Partiendo de las teorías de la Lingüística Aplicada, en su visión de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas, y haciendo uso de una investigación cualitativa, que analiza el entorno natural del aula utilizando la observación como técnica, se concluye que la práctica pedagógica utilizada -la interculturalidad enfoque en clases de diálogo y reflexión - fue relevante para el aprendizaje concreto de los estudiantes.
Palabras clave
Interculturalidad, Portugués Lengua Extranjera, ISF
Biografía del autor/a
Eliane Vitorino de Moura Oliveira
Doctora del Programa de Posgrado en Estudios del Lenguaje de la Universidade Estadual de Londrina (UEL). Profesor de la Universidade Federal de Alagoas
Raul de Carvalho Rocha
Graduada en Letras-Portugués en la Universidade Federal de Alagoas
Ringo Star de Holanda Cavalcante
Estudiante de maestría en Lingüística y Literatura de la Universidade Federal de Alagoas - UFAL
Waldenia Maria da Silva
Estudiante de maestría en Lingüística y Literatura de la Universidade Federal de Alagoas - UFAL
Citas
ALMEIDA FILHO, Jose Carlos Paes. Ensino de português língua estrangeira/EPLE: a emergência de uma especialidade no Brasil. In: LOBO, T. et al. (org.). Rosae: linguística histórica, história das línguas e outras histórias. Salvador: EDUFBA, 2012. p. 723-728. Disponível em: https://books.scielo.org/id/67y3k/pdf/lobo-9788523212308-51.pdf. Acesso em: 05 jan. 2021.
AMOSSY, Ruth (org.). Imagens de si no discurso: a construção do ethos. São Paulo: Contexto, 2008.
BATISTA, Marília Carvalho; ALARCÓN, Yéris Gerardo Láscar. Especificidades do ensino de PLE. Revista SIPLE , Brasília, n. 4, maio, 2012.
MENDES, Edleise. Aprender a ser e a viver com o outro: materiais didáticos interculturais para o ensino de português LE/L2. In:
SCHEYERL, Denise Chaves de Menezes; SIQUEIRA, Sávio (org.). Materiais didáticos para o ensino de línguas na contemporaneidade: contestações e proposições. Salvador: EDUFBA, 2012. p. 355-378.
MENDES, Edleise. A ideia de cultura e sua atualidade para o ensino-aprendizagem de LE/L2. In: EntreLínguas, Araraquara, v. 1, n. 2, p. 203-221, jul./dez. 2015.
MOLLICA, Maria Cecilia; BRAGA, Maria Luiza. Introdução à sociolinguística: o tratamento da variação. São Paulo: Contexto, 2004.
OLIVEIRA, Almir Almeida. Processos de palatalização das oclusivas alveolares em Maceió. 2017. Tese (Doutorado em Letras e Linguística). Faculdade de Letras, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2017. Disponível em: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/bitstream/riufal/1784/1/Processos%20de%20palataliza%c3%a7%c3%a3o%20das%20oclusivas%20alveolares%20em%20Macei%c3%b3.pdf. Acesso em: 10 nov. 2019.
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira. Manual de pesquisa em estudos linguísticos. São Paulo: Parábola, 2019.