Observação da macro e microestrutura e análise da unidade léxica "Deus" no dicionário Aurélio Roberta Maria Garcia Blasque, Ednéia de Cássia Santos Pinho, Letícia Jovelina Storto DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p7 PDF
(Re)pensando o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras Ademir Paulo Giraldello, Anderson Luiz Tedesco DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p25 PDF
Análise dos gêneros discursivos e da enunciação aforizante no discurso de autoajuda para adolescentes Marília Molina Furlan DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p43 PDF
Descrevendo processos de formação de sinais em Libras em uma variedade de Belém do Pará Sindy Rayane de Souza Ferreira, Marília de Nazaré de Oliveira Ferreira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p67 PDF
Atitudes linguísticas em relação ao falante não-nativo nos Estados Unidos Fábio Henrique Rosa Senefonte DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p99 PDF (English)
Análise de conteúdo em termos de Bardin aplicada à comunicação corporativa sob o signo de uma abordagem teórico-empírica. Marconi de Albuquerque Urquiza, Denilson Bezerra Marques DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p115 PDF
Perguntas de leitura: uma abordagem na perspectiva da interação Luciana Cristina Ferreira Di Raimo, Rafael Petermann DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p145 PDF
Um estudo da função de operadores argumentativos usados no gênero editorial enquanto recursos na construção do discurso persuasivo Míriam Silveira Parreira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p171 PDF
Problematizações acerca do gênero do discurso história em quadrinhos não ficcional Mayara Barbosa Tavares DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p205 PDF
Tem que ter mais conversa entre professor e alunos: a construção da interação em sala de aula via projeto de letramento Juliana Dias dos Santos, Clara Dornelles DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p225 PDF
A diferença e a diversidade na sala de aula: identidades religiosas em jogo Jakeline Aparecida Semechechem DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p259 PDF
Que professores queremos formar? Uma análise do programa de pós-graduação em Estudos da Linguagem da UEL Aline de Abreu Curunzi Chanan, Núbio Delanne Ferraz Mafra DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2016v16n1p281 PDF