O ensino híbrido e o retorno às aulas presenciais no pós-pandemia
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p536Keywords:
Pandemic; Education; Hybrid EducationAbstract
The general aim of this study is to discuss how hybrid teaching was implemented and the resumption of face-to-face classes in the 5th year of elementary school in the state of Mato Grosso do Sul. The study is based on a qualitative and descriptive approach. To this end, a bibliographic survey of articles on hybrid teaching during the COVID-19 pandemic was carried out, as well as field research in which a teacher and a teacher were interviewed. The results of the research show that hybrid teaching puts the student in the position of protagonist, offers greater autonomy when studying, encourages collaboration and the exchange of information and provides opportunities for learning with different methodologies. In the context of the COVID-19 pandemic, this methodology has been adapted to meet the needs of teachers and students in relation to health distancing measures and the return to face-to-face classes.
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