As tecnologias como ferramenta de ação da criança pesquisadora

Juliana Xavier Moimás; Viviane Jaqueline Peron  Ferreira; Luciana Aparecida de Araujo

doi:10.5433/1984-7939.2023v8n2p242

Autores

Juliana Xavier Moimás Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília
Viviane Jaqueline Peron Ferreira Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília https://orcid.org/0000-0002-6391-8068
Luciana Aparecida de Araujo Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília https://orcid.org/0000-0003-1147-5039

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n2p242

Palavras-chave:

Educação Infantil; Tecnologias; Criança pesquisadora.

Resumo

Mediante revisão de literatura e trabalho de campo, este artigo teve como objetivo refletir acerca da possibilidade de utilização das tecnologias como ferramenta de trabalho da criança em suas atividades de pesquisa. Procurou-se dar visibilidade às crianças como capazes de construir conhecimento e cultura, proficientes do processo de conhecer, considerando seus interesses e necessidades, por meio da pesquisa aliada à tecnologia. Os resultados evidenciam a utilização da tecnologia como uma realidade, em parte ensejada pela pandemia, em parte motivada por experimentos que obtiveram sucesso. Além disso, destacam que as tecnologias enquanto ferramentas na Educação Infantil podem trazer contribuições educacionais e para a criança desde que as atividades garantam seu protagonismo, produções e descobertas, favorecidas com projetos investigativos que engajem as crianças em pesquisas em que as tecnologias sejam possibilitadas de forma consciente.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Juliana Xavier Moimás , Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília

Mestre e Doutoranda em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília.

Viviane Jaqueline Peron Ferreira , Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília

Graduação em Pedagogia, Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília.

Luciana Aparecida de Araujo , Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília

Livre Docente em Pesquisa Pedagógica pela FFC/Unesp/Marília (2022). Professora Associada pela Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp/Marilia, atuando no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC/ Unesp, Campus de Marilia.

Referências

ANJOS, Cleriston Izidro dos. Tatear e desvendar: um estudo com crianças pequenas e dispositivos móveis. 2015. 271f. Tese (Doutorado em Educação)- Universidade Federal de Alagoas. Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, Maceió, 2015. Disponível em: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/1641. Acesso em: 20 maio 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Resolução nº 5-Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2298-rceb005-09&category_slug=dezembro-2009-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 20 maio. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017, p. 07-56. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 20 mar. 2021. Acesso em: 18 maio. 2023.

CLANDININ, J.; CONNELY, M. Narrative inquiry: experience and story in qualitative research. San Fracisco: Jossey-Bass, 2000. In: CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.

CORSARO, William. A. Métodos etnográficos no estudo da cultura de pares e das transições iniciais na vida das crianças. In: MÜLLER, Fernanda; CARVALHO, Ana Maria Almeida (org.). Teoria e Prática na pesquisa com crianças: diálogos com William Corsaro. São Paulo: Cortez, 2009. p. 83-103.

CORSARO, William. A. Sociologia da infância. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.

MONTEIRO, Ana Francisca da Cunha. “Tem é ser de mim”: Novas tecnologias, riscos e oportunidades na perspectiva das crianças. 2013, 274 f. Tese (Doutorado em estudos da criança – Tecnologia de Informação e Comunicação). Universidade do Minho, 2013. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/29146/1/Tese.pdf. Acesso em: 15 maio.2023.

MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Abordagens à pesquisa. In: MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. 2. ed. Rio de janeiro: Lamparina, 2008. p. 38-67.

PENITENTE, Luciana Aparecida de Araujo; CORDEIRO, Ana Paula. Questões Teóricas e metodológicas das pesquisas com crianças: algumas reflexões. Revista Diálogo Educacional,v. 14, p. 61-79, 2012. DOI: https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS03

SARMENTO, Manoel Jacinto. A reinvenção do ofício de criança e de aluno. Atos de pesquisa em educação, v.6, n.3, p. 581-602, set./dez. 2011.

SARMENTO, Manuel Jacinto. O estudo de caso etnográfico em educação. In: ZAGO, Nair. et al. Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 137-179.

SARMENTO, Manuel Jacinto. Sociologia da Infância: correntes e confluências. In: SARMENTO, Manuel; GOUVEA, Maria Cristina Soares de. (org.). Estudos da Infância: educação e práticas sociais. Petrópolis: Vozes, 2008.p. 17-39.

WERLE, Kelly; BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. Protagonismo infantil, desafios éticose metodológicos na pesquisa com crianças. Caderno de Pesquisa, São Luís, v. 23, n. Especial, set./dez.2016. DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p.237-252

SILVA, Cryslane Daiana Morais da. O uso das tecnologias digitais em tempos de pandemia: um estudo de caso em creche municipal da cidade do Recife - PE. 2021. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2021.

MEDEIROS, Milena Cibele Dantas. Práticas pedagógicas desenvolvidas em tempos de ensino remoto na educação infantil. 2022. 51f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia). Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2022.

CALISTRATO, Ana Patrícia Rodrigues. eLearning na educação infantil: caminhos possíveis em tempos de pandemia. 2021. 167f. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.

PEREIRA, Maria das Graças de Oliveira. TIC's e TDIC's: um estudo da realidade brasileira durante a pandemia na educação infantil. 2021. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Marcelino Vieira, 2021.

LIMA, Maria de Fátima Varela de. Educação infantil durante a pandemia da COVID-19: práticas desenvolvidas em uma instituição pública de ensino em Lajes/RN. 2021. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Lajes, 2021.

MACIEL, Rozenilda Temoteo. Histórias e contos infantis contadas por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação infantil. 2020. 39f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2020.

MACHADO, Ana Paula Rodrigues. Estratégias para a utilização de dispositivos móveis na Educação Infantil: utilizando aplicativo Digital Storytelling / Ana Paula Rodrigues. 2021. 142 p. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede, Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021.

LOCATELLI, Ederson Luiz; PAIVA, Ester Elisete Palmeiro; FORTES, Josme; CAMBOIM, Lisandra Glória Luz; BARCELOS, Luciana Pires; DOS REIS, Tatiane Vidal.; SILVA, Eliane Soares da. Tecnologias Digitais na Educação Infantil: Projeto de Aprendizagem com Google Maps e Google Street View. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 22, n. 2, 2019. DOI: 10.22456/1982-1654.88486. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/88486. Acesso em: 23 maio. 2023. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.88486

CUNHA, Ana Rita do Nascimento. Levantamento de uso educativo de dispositivos móveis em contexto da Educação Infantil em uma região administrativa do Distrito Federal, Brasil. 2021. 84p. Dissertação (mestrado). Universidade do Minho, Instituto de Educação, Minho, Portugal, 2021.

GODOI, Nayara Elias Pinheiro. Contribuições da teoria histórico-cultural para a utilização das tecnologias digitais na educação infantil. 2022. 268 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.

NOGUEIRA, Ana Maria Duarte. Culturas da infância e recursos tecnológicos digitais: um olhar para a transição entre educação infantil e ensino fundamental no município de São Paulo. 2021. 136 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Ilha Solteira, São Paulo, 2021.

SOUZA, Nayara Affonso. Práticas de letramento digital na educação infantil: contribuições para o processo de aprendizagem das crianças de zero a cinco anos. 2021. 103 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Licenciatura em Pedagogia). Universidade Federal De São Carlos. Centro De Educação E Ciências Humanas. São Carlos, São Paulo, 2021.