Pensando a Sociologia no ensino médio através dos PCNEM e das OCNEM
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.2007v12n1p225Palavras-chave:
Ensino de Sociologia, PCN, OCN, NeoliberalismoResumo
Este artigo tem como objetivo uma análise comparativa entre os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - (1999) e as Orientações Curriculares Nacionais - OCN - (2006) da disciplina de Sociologia no Ensino Médio. Tal análise se pauta em Bernstein (2003), considerando as três dimensões que se influenciam mutuamente: campo da contextualização (intelectuais); campo recontextualizador oficial (Estado, governos, secretarias de educação,); e campo recontextualizador (escola).Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
BERNSTEIN, Basil. A pedagogização do Conhecimento: Estudos sobre Recontextualização. Cadernos de Pesquisa, n. 120, p. 75-110, nov. 2003.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº15/1998. Diretrizes Curriculares Nacionais Para O Ensino Médio. Brasília, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Conselho Nacional de Educação. Resolução 03/98/CNE. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares Nacionais. Brasília, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, 1999.
CARVALHO, Lejeune Mato Grosso de. A trajetória histórica da luta pela introdução da disciplina de Sociologia no Ensino Médio no Brasil. In: CARVALHO, Lejeune. Sociologia e ensino em debate. Ijuí: Ed. Unijuí, 2004. p. 24.
KUENZER, A. Por que não falamos de competências. Ensino Médio: Construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2002.
SANTOS, Mário Bispo dos. A Sociologia no contexto das reformas do ensino médio. In: SANTOS, Mário Bispo dos. Sociologia e ensino em debate. Ijuí: Ed. Unijuí, 2004. p.153.
SARANDY, Flávio Marcos Silva. Reflexões acerca do sentido da sociologia no ensino médio. In: SARANDY, Flávio. Sociologia e ensino em debate. Ijuí: Editora Unijuí, 2004. p. 118.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº15/1998. Diretrizes Curriculares Nacionais Para O Ensino Médio. Brasília, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Conselho Nacional de Educação. Resolução 03/98/CNE. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares Nacionais. Brasília, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, 1999.
CARVALHO, Lejeune Mato Grosso de. A trajetória histórica da luta pela introdução da disciplina de Sociologia no Ensino Médio no Brasil. In: CARVALHO, Lejeune. Sociologia e ensino em debate. Ijuí: Ed. Unijuí, 2004. p. 24.
KUENZER, A. Por que não falamos de competências. Ensino Médio: Construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2002.
SANTOS, Mário Bispo dos. A Sociologia no contexto das reformas do ensino médio. In: SANTOS, Mário Bispo dos. Sociologia e ensino em debate. Ijuí: Ed. Unijuí, 2004. p.153.
SARANDY, Flávio Marcos Silva. Reflexões acerca do sentido da sociologia no ensino médio. In: SARANDY, Flávio. Sociologia e ensino em debate. Ijuí: Editora Unijuí, 2004. p. 118.
Downloads
Publicado
2007-07-15
Como Citar
CASÃO, Carolina Dias Cunha; QUINTEIRO, Cristiane Thaís. Pensando a Sociologia no ensino médio através dos PCNEM e das OCNEM. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 12, n. 1, p. 225–238, 2007. DOI: 10.5433/2176-6665.2007v12n1p225. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3403. Acesso em: 15 dez. 2025.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Copyright (c) 2007 Carolina Dias Cunha Casão, Cristiane Thaís Quinteiro
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais relativos aos artigos publicados em Mediações são do(a)s autore(a)s; solicita-se aos(às) autore(a)s, em caso de republicação parcial ou total da primeira publicação, a indicação da publicação original no periódico.
Mediações utiliza a licença Creative Commons Attribution 4.0 International, que prevê Acesso Aberto, facultando a qualquer usuário(a) a leitura, o download, a cópia e a disseminação de seu conteúdo, desde que adequadamente referenciado.
As opiniões emitidas pelo(a)s autore(a)s dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
