Biblioteca escolar y la mediación de lectura: una propuesta de hojas de registro bibliográfico
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2014v3n1-2p197Palabras clave:
Biblioteca escolar, Mediación de lectura, Formación del lector, Registro bibliográficoResumen
Introducción: Este artículo aborda La formación social y acadêmica del educador Biblioteca escolar y su contribución al desarrollo de la lectura de las prácticas de mediación para la formación del lector a través de la biblioteca de la escuela.Objetivo: Compruebe cómo la biblioteca de la escuela, su organización pedagógica y la narración de cuentos contribuyen a la formación del lectores.
Metodología: La naturaleza bibliográfica del método de investigación documental sobre la base de documentos personales, escritos y documentos oficiales destinados a ver cómo la formación de la persona, la biblioteca de la escuela y la organización pedagógica de la narración de cuentos contribuyen a la formación de lectores. Subyacen a las concepciones de la investigación: Silva, Lajolo, Zilberman que conceptualizan la lectura; documentos de la UNESCO y Barbosa et al. sobre la organización de la biblioteca de la escuela.
Resultados: Como resultado de esta investigación se obtuvo una hoja de registro bibliográfico como una ayuda en la continuación de educador biblioteca de formación para todos los educadores de las escuelas pueden utilizar los libros en el aula en el momento de la narración historias y así ampliar su enseñanza de la lectura de la mediación.
Conclusiones: Se concluye que el maestro de la biblioteca de la escuela sirve para mediar en el aprendizaje de le studiante, animándole a leer y ofreciéndo le la literatura que contribuyen a sudesarrollo como jugador, hay que destacar que el entorno físico de la biblioteca debe ser adecuado para recibir esta lector a lo que desencadena aproximación do lector com lo livro.
Citas
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Publicado
2015-02-25
Cómo citar
Silva, R. J. da, & Tenório, G. de O. (2015). Biblioteca escolar y la mediación de lectura: una propuesta de hojas de registro bibliográfico. Informação@Profissões, 3(1-2), 197–212. https://doi.org/10.5433/2317-4390.2014v3n1-2p197
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