Texto de divulgación científica: una propuesta didáctica para el sexto año
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n1p117Palabras clave:
Género discursivo, Texto de divulgación científica, Enseñanza y aprendizaje de lengua portuguesa.Resumen
Documentos oficiales como la Base Curricular Común Nacional (BRASIL, 2017) reconocen la importancia de utilizar textos enunciados en el aula. Asumimos estos textos, entendidos en esta investigación como enunciados concretos, objeto de la enseñanza de Lengua Portuguesa, que encontraron la posibilidad de comunicación y representan las prácticas reales de uso de la lengua. Tales declaraciones, representativas de diversos géneros discursivos, según Bakhtin (2011) se caracterizan por tres elementos: construcción compositiva, contenido temático y estilo, vinculados al contexto de producción, elementos a los que recurrimos para el estudio del texto de divulgación científica (TDC). Pretendemos presentar un enfoque didáctico para el estudio de TDC, en particular, dirigido a las clases de 6º de la escuela primaria. Para lograr este objetivo, la investigación incluyó los siguientes pasos: a) estudio del género elegido; b) selección de corpus para análisis y elaboración didáctica, resultando en los TDCs publicados en Revista Mundo Estranho (edición de diciembre/2017); c) análisis lingüístico de las dimensiones social y verbal visual a partir del texto-enunciado “Cómo es el proceso de desarrollo de una nueva medicina”. En cuanto a la propuesta de elaboración didáctica, se utilizó la didáctica de la Pedagogía Histórico Crítica a través del Plan de Trabajo Docente y Estudiantil.
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