Life cycles in youth and adult education: a biographical study of a student-teacher of yae
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2016v1n2p236Keywords:
Youth and adult education, Biography, Teacher trainingAbstract
This article intends to understand, through the biographical-narrative approach (JOSSO, 2004; DOMINICÉ, 2006; SOUZA, 2007), the lifelong education process of Teacher Maria (fictitious name), a teacher of Youth and Adults Education (YAE) for more than twenty years, who was also a student of the modality between the 1970s and 1980s. We also intend to discuss the concept of lifelong education and provide conditions for reflection on the training of teachers in the YAE modality, based on Alheit and Dausien (2006) and Lima (2007), and on the interpretation of the biographical trajectories of the teacher, besides understanding, based on the propositions of Oliveira (2009), how the concept of life cycle is effective in the analysis of the life story of Teacher Maria. The findings of this research indicate that the student-teacher linkage with the YAE can be an interpretative key to lifelong learning, a process that has occurred through the succession of formal, non-formal and informal learning in some way linked to YAE. From this relationship three significant perceptions present in the teacher's discourse come and corroborate analyzes of researchers of the modality: a) the fact that she was a YAE student is, in her view, quite significant for her role as a teacher; b) her initial and continuing education is, from her point of view, failing to prepare the teacher to act in the YAE; c) the profile of the teacher, asa woman, domestic worker, migrant and from a poor origin, validates the profile studies of the students of the YAE.References
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Published
2017-07-06
How to Cite
JOAQUIM, Bruno dos Santos. Life cycles in youth and adult education: a biographical study of a student-teacher of yae. Educação em Análise, Londrina, v. 1, n. 2, p. 236‐257, 2017. DOI: 10.5433/1984-7939.2016v1n2p236. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/28120. Acesso em: 4 jul. 2024.
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