Vol. 19 No. 1 (2016): Ensino de Língua Portuguesa e Contemporaneidade

• Homenagem ao professor Paulo de Tarso Galembeck

  Silvana Salino Ramos, Letícia Jovelino Storto

  7

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• Apresentação

  Joyce Elaine de Almeida Baronas, Ana Lúcia Almeida, Eliana Maria Severino Donaio Ruiz

  8-10

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Article

• A heuristic confrontation between literacy practices and the epistemologies of monologism and dialogism

  Mara Sofia Zanotto, Ariane Mieco Sugayama

  11-39

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• Approach of reading and grammar in portuguese language of the serial evaluation process - UEM

  Rosilene da Silva de Moraes Cavalcanti, Marilurdes Zanini

  40-63

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• Genre didactical projects, praxeological writing and professional development of teachers: a case study

  Anderson Carnin

  64-93

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• Study of writting production material through textual genres

  Cleide Inês Wittke

  94-118

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• The genre memorial in identity construction of the teacher

  Pollyanne Bicalho Ribeiro

  119-137

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• Contribuição dos aspectos da significação para a reflexão na língua: analisando questões de exames vestibulares

  José Wellisten Abreu Souza, Mônica Mano T. Ferraz

  138-158

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• The continuous formation and your reflections in the textual production routing

  Terezinha da Conceição Costa-Hubes, Rosemary de Oliveira Schoffen Turkiewicz

  159-184

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• In search of a teaching sociolinguistic portuguese language in brazil

  Talita de Cássia Marine, Juliana Bertucci Barbosa

  185-215

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• The contemporary portuguese character in the universe of a multilingual subject with fragile x syndrome

  Isabela Rêgo Barros, Lorena Grace do Vale Deissler

  216-240

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• Grammar and gender discourse: new perspectives for the portuguese language teaching

  Eliana Maria Severino Donaio Ruiz, Anair Valênia Martins Dias

  241-266

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• Social networks analysis and literacy: contribuition to the portuguese language teaching

  Eliane Vitorino de Moura Oliveira

  267-292

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• The evoluation of approach of linguistic variation in enem assessment

  Sammela Rejane de Jesus Andrade, Raquel Meister Ko. Freitag

  293-320

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• Portuguese language classroom: in the fabric of the enunciative mismatch between teacher and student

  João de Deus Leite

  321-345

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• Teaching of mother tongue in contemporary: multiliteracies and achievements of PIBID letras UFGD

  Alexandra Santos Pinheiro, Edilaine Buin Buin

  346-368

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• The intentionality marked in instructional texts: what’s new in it?

  Silvia Adelia Henrique Guimarães, Hilma Ribeiro de Mendonça Ferreira

  369-395

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• The linguistic contact in Serra dos Tapes, RS: implications to brazilian portuguese teaching with pomeranian maintenance

  Luís Isaías Centeno do Amaral, Daiane Mackedanz

  396-425

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• Official documents relating to portuguese language teaching, interculturality and literacy policy

  Cloris Porto Porto Torquato

  426-458

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Preview

• Signum: Estudos da Linguagem, v.19, n.1. Londrina. Jan./Jun. 2016

  1-6

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