Os Sentidos da Escolarização para Estudantes do Ensino Médio em Tempo Integral no Ceará: Experiência de Pesquisa do Programa PIBIC/EM

Francisco Willams Ribeiro Lopes

doi:10.5433/2176-6665.2024v29n1e48898

Autores/as

Francisco Willams Ribeiro Lopes Universidad Federal de Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0002-9979-0174

DOI:

https://doi.org/10.5433/2176-6665.2024v29n1e48898

Palabras clave:

escuela, Escuela secundaria, sociología, politicas educacionales, Ceará

Resumen

Este artículo presenta los sentidos de la escolarización para jóvenes cearenses matriculados en una escuela de tiempo completo en el primer año de implementación de la Reforma del la Licenciatura. Se trata de una investigación realizada en el marco del Programa Institucional de Becas de Iniciación Investigativa para la Educación Secundaria (PIBIC/EM), de tipo estudio de caso, con enfoque cualitativo y utilización de técnicas de grupo focal y encuesta. Los resultados muestran que el sentido de la escolarización está relacionado con la expectativa de lo que la conclusión de la educación secundaria puede proporcionar, ya sea un empleo futuro o el ingreso a la universidad; la sociabilidad con otros jóvenes es un fuerte factor para garantizar la permanencia de los estudiantes en la escuela; y la experiencia en las instituciones educativas de tiempo completo no está exenta de contradicciones, incluso entre aquellos estudiantes que se consideran adaptados a la nueva jornada escolar.

Biografía del autor/a

Francisco Willams Ribeiro Lopes, Universidad Federal de Ceará (UFC)

Doctorado en Sociología por la Universidad Federal de Ceará (2019). Docente del Departamento de Ciencias Sociales y de la Maestría Profesional en Sociología de la Red Nacional de la Universidad Federal de Ceará.

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