Democratização do ensino superior às pessoas com deficiência/necessidades especiais: a Unioeste como campo de reconhecimento social

Vera Lucia Ruiz Rodrigues Silva; Aloísio Ruscheinsky

doi:10.5433/2176-6665.2021v26n1p201

Autores

Vera Lucia Ruiz Rodrigues Silva Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste https://orcid.org/0000-0002-5433-7421
Aloísio Ruscheinsky Universidade do Vale do Rio dos Sinos -UNISINOS https://orcid.org/0000-0003-1297-0795

DOI:

https://doi.org/10.5433/2176-6665.2021v26n1p201

Palavras-chave:

Democratização do ensino superior, Pesquisa social, Reconhecimento, Atendimento educacional especializado

Resumo

Ao abordar a democratização do ensino superior, com foco nas pessoas com deficiência e/ou com necessidades educacionais especiais (PCD/PNEE), este artigo expressa conhecimentos oriundos dos estudos e pesquisas realizadas em doutoramento. Para tanto, concebe que o ambiente do ensino superior possui em seu cerne um campo de disputa entre setores da sociedade que possuem distintos projetos de universidade. A narrativa destaca a apropriação de conhecimentos, de ação coletiva para uma cultura política, com o intuito de acesso, permanência e conclusão nesse nível de ensino. Os dados apresentados foram coletados na realização de estudo de caso, a partir da compilação de entrevistas com docentes, técnicos, acadêmicos que utilizam os serviços de AEE, para uma análise qualitativa articulada a uma perspectiva teórica no campo das ciências sociais. Conclui-se que a observância de mecanismos específicos assegura os condicionantes para o atendimento educacional especializado, com as adaptações curriculares e com acessibilidade.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Vera Lucia Ruiz Rodrigues Silva, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

Doutora em Ciências sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aloísio Ruscheinsky, Universidade do Vale do Rio dos Sinos -UNISINOS

Doutor em Sociologia pela Universidade de São Paulo.

Referências

ANDRÉ, Maria F. C. Fórum Municipal em defesa dos direitos da pessoa com deficiência: uma reflexão sobre a concepção do direito presente nas suas lutas. 2006. Monografia (Especialização em História da Educação Brasileira) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE, Cascavel, 2006.

BORGES, Liliam F. P.; SBARDELOTTO, Vânice S. A docência no contexto da expansão da educação superior. In: LOSS, Adriana Salete et al. (org.). Ensino superior em movimento: aproximações da inclusão pelos princípios da educação popular. Curitiba: Editora CRV, 2018. v. 1, p. 265-279.

BOURDIEU, Pierre. Homo academicus. Tradução de Lone Ribeiro Valle e Nikon Valle. Florianópolis: UFSC, 2017.

BUENO, José G. S. Educação especial brasileira: questões conceituais e de atualidade. São Paulo: EDUC-Editora da PUC-SP, 2014.

COHEN, Jean L. Sociedade civil e globalização: repensando categorias. Revista de Ciências Sociais, Fortaleza, v. 46, n. 3, p. 419-459, 2003.

DALGALO, Vanderlize S. A Prática Docente nos Cursos de Graduação da Unioeste no Contexto da Educação Especial: período de 2012 a 2016. 2018. Dissertação (Mestrado em Sociedade, Estado e Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Cascavel, 2018.

DILL, Diovane R.; VIEGAS, Moacir F. Escola e a racionalidade moderna na perspectiva de Boaventura de Souza Santos. In: CUNHA, Fernando I. J. et al. (org.). Educação e ensino: reflexões teóricas e práticas. Maringá: UNIEDASUL, 2020. p. 57-64.

FEEEIEES/PR - FÓRUM ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DAS IEES/PR. ATA 001, de 19 de setembro de 2014. Londrina: UEL, 2014.

FREITAS, Ana Paula; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral. Ações e reflexões de docentes e pesquisadores sobre a prática pedagógica com alunos com deficiência. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 26, n. 61, p. 57-76, 2017.

GIROUX, Henry. O neoliberalismo é a nova face do fascismo: a linguagem da educação neoliberal. [Entrevista concedida a] Mitja Sardoč. Blog do Alok, Brasília, 6 jan. 2019. Disponível em: http://blogdoalok.blogspot.com/2019/01/o-neoliberalismo-e-nova-face-do.html. Acesso em: 2 mar. 2019.

GÓES, Eliane P. Inclusão de estudantes com deficiência na Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Tese (Doutorado em Políticas Públicas e Formação Humana) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.

LOPES, José R.; MÉLO, José L. B. Democracia, desigualdades e direitos desterritorializados: um esboço da questão. Revista Ciências Sociais Unisinos, São Leopoldo, v. 44, n. 1, p. 5-12, 2008.

LOSS, Adriana Salete; VAIN, Pablo Daniel. Ensino superior e inclusão: palavras, pesquisas e reflexões entre movimentos internacionais. Curitiba: Editora CRV, 2018.

PÁDUA, Ivã J. O papel dos movimentos sociais das pessoas com deficiência na efetivação de políticas educacionais de acesso ao ensino superior na Unioeste. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018.

PARANÁ. Lei 16514, de 25 de maio de 2010. Dispõe que somente será considerado guia de turismo no Estado do Paraná, o profissional que estiver cadastrado no Ministério do Turismo Regional MTR-PR, conforme especifica e adota outras providências. Curitiba: Assembleia Legislativa, 2010.

QUADROS, Ronice Müller. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2009.

ROSSETTO, Elisabeth. Sujeitos com deficiência no ensino superior: vozes e significados. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - UFRGS, 2009.

SANTOS, Boaventura de S.; MENESES, Maria P. Epistemologias do Sul. Coimbra: Edições Almedina, 2009.

SANTOS, Boaventura S. A Universidade no Século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez, 2011.

SILVA, Dorisvaldo R. A educação de pessoas com deficiência visual: requisitos básicos para o desenvolvimento de um aplicativo educacional. 2005. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção), Universidade Federal de Santa Catarina, 2005.

SILVA, Dorisvaldo R.; ROSSETTO, Elisabeth; ROSA, Enio Rodrigues da; IACONO, Jane Peruzo; SILVA, Vera Lucia Ruiz Rodrigues da. Programa Institucional de Apoio à Inclusão de Pessoas com Deficiência no Ensino Superior. Revista Ponto de Vista, Educação e Processos Inclusivos, Florianópolis, v. 8, p. 55-74, 2006.

TILLY, Charles. O acesso desigual ao conhecimento científico. Revista Tempo Social, São Paulo, v. 18, n. 2, p. 47-63, 2006.

TOURAINE, Alain. O que é a democracia? Petrópolis: Vozes, 1996.

URBAN, Ana L. P. Um estudo de produções científicas: ingresso e permanência de universitários com deficiência. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - UNESP, 2016.

UNIOESTE. Resolução 127, de 10 de setembro de 2002. Programa Institucional de Ações Relativas às Pessoas com Necessidades Especiais (PEE). Cascavel: Unioeste/CEPE, 2002.

UNIOESTE. Resolução 209, de 06 de outubro de 2016, aprova o Regulamento do Programa Institucional de Ações Relativas às Pessoas com Necessidades Especiais (PEE) da Unioeste” (PEE). Cascavel: Unioeste/CEPE, 2016.

UNIOESTE. Coletânea de Documentos. Programa Institucional de Ações Relativas às Pessoas com Necessidades Especiais (PEE). Livro 3. Cascavel: Unioeste/PEE, 2018a.

UNIOESTE. “Correio Eletrônico recebido da PROGRAD”, Programa Institucional de Ações Relativas às Pessoas com Necessidades Especiais (PEE). Cascavel: Unioeste/PEE, 2018b.