Vol. 18 Núm. 1 (2012)

• Editorial

  Márcia Elisa Teté Ramos

  05

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p05

Artigos

• Ensinar e aprender história com lições e testes Moodle

  Armando Augusto Oliveira

  07-25

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p07

• RPG (Role Playing Game): notas para o ensino-aprendizagem de História

  Sérgio Paulo Morais, Rafael Rocha

  27-47

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p27

• Conhecimento e aprendizagem histórica: tensões entre as perspectivas da transposição didática e da literacia histórica a partir da experiência de professores

  André Luiz Batista Silva

  49-69

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p49

• Apontamentos sobre a produção do conhecimento científico e a construção do conceito de historicidade

  Carlos Bauer

  71-87

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p71

• “Aprendi a Pensar que Música Também é História” A Canção Vai à Escola: Perspectivas da Educação Histórica

  Luciano de Azambuja, Maria Auxiliadora Schmidt

  89-112

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p89

• O ensino de história e as políticas governamentais para a distribuição dos manuais escolares

  Júlia Silveira Matos

  113-139

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p113

• O "negro" no livro didático de história do Ensino Médio e a Lei 10.639/03.

  Fernando Santos Jesus

  141-171

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p141

• Fontes no ensino de história da educação: uma discussão sobre construção do conhecimento.

  Hardalla Santos do Valle

  173-186

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p173

Autor(a) Convidado(a)

• Interpretação de fontes patrimoniais em Educação Histórica

  Helena Pinto

  187-218

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p187

Tradução

• O modelo da Educação Histórica: experiência de inovação para a educação básica.

  Gerardo Mora, Rosa Ortiz Paz

  219-237

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p219

Laboratório (artigo)

• A música como recurso pedagógico: a representação dos bombardeios aéreos da 2ª guerra mundial nas letras de heavy metal

  Caroline Loise Dähne, Jonathan de Oliveira Molar

  239-257

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p239

Expediente

• História & Ensino, Londrina, v. 18, n. 1, jan./jun. 2012

  259

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n1p259