v. 8 (2002): Edição Especial

Apresentação

Apresentação

Gilmar Arruda

5-6
- PDF

Artigos

Fronteiras do conhecimento entre história e geografia

Jozimar Paes de Almeida

7-18
- PDF
A concepção de história nos manuais didáticos: uma releitura

Angelo Priori

19-26
- PDF
Tempo, história e cronologia

Nelson Dacio Tomazi

27-36
- PDF
Para que serve o ensino de história?

Gilmar Arruda

37-45
- PDF
Elementos para a construção do currículo de história

Nicholas Davies

47-58
- PDF
Uma análise sobre o ensino de história e o livro didático

Sonia Maria Gazola Pastro, Diná Teresa Contiero

59-66
- PDF
Cantando o Brasil pós-64

Maria de Fátima da Cunha

67-81
- PDF
Teatro e política: uma redescoberta do prazer da história

Sandra de Cássia A. Pelegrini

83-94
- PDF
Apontamentos sobre a história da leitura

Cláudio DeNipoti

95-106
- PDF
Ensino de história e identidade nacional: desmontando o século dezenove

Jaime Francisco P. Cordeiro

107-124
- PDF
Como Martim Afonso virou trineto de Mavutsinim?

José Henrique Rollo Gonçalves

125-142
- PDF
Por que pesquisar-ensinar história sob a perspectiva das relações de gênero?

Andréa Ferreira Delgado

143-154
- PDF
O cinema como fonte para o estudo da história

William Reis Meirelles

155-167
- PDF
Lendo imagens criticamente: uma alternativa metodológica para a formação do professor de história

Maria Auxiliadora Schmidt

169-184
- PDF
Cinema e aprendizagem em história

Serlei Maria Fischer Ranzi

185-194
- PDF
Formação contínua e ensino de história: uma possibilidade de utilização de imagens

Teresa Jussara Luporini

195-213
- PDF
Sete categorias de perguntas e a interpretação de fontes históricas no primeiro grau

Regina Ferreira de Oliveira

215-229
- PDF
O 7 De Setembro Em Mandaguaçu (PR): a construção de um novo conceito de festa da pátria

Reginaldo Dias

231-243
- PDF

Expediente

História e Ensino, Londrina, v.8 edição especial, 2002
- PDF

Apresentação

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Artigos

Fronteiras do conhecimento entre história e geografia

A concepção de história nos manuais didáticos: uma releitura

Tempo, história e cronologia

Para que serve o ensino de história?

Elementos para a construção do currículo de história

Uma análise sobre o ensino de história e o livro didático

Cantando o Brasil pós-64

Teatro e política: uma redescoberta do prazer da história

Apontamentos sobre a história da leitura

Ensino de história e identidade nacional: desmontando o século dezenove

Como Martim Afonso virou trineto de Mavutsinim?

Por que pesquisar-ensinar história sob a perspectiva das relações de gênero?

O cinema como fonte para o estudo da história

Lendo imagens criticamente: uma alternativa metodológica para a formação do professor de história

Cinema e aprendizagem em história

Formação contínua e ensino de história: uma possibilidade de utilização de imagens

Sete categorias de perguntas e a interpretação de fontes históricas no primeiro grau

O 7 De Setembro Em Mandaguaçu (PR): a construção de um novo conceito de festa da pátria

Expediente

História e Ensino, Londrina, v.8 edição especial, 2002

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