Analysis of campaign posters: rethinking about environmental education
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p347Keywords:
Textbook, Textual genres, Environmental educationAbstract
This work aims to discuss perspectives of environmental education in the texts which constitute an unit of an English language textbook (FRANCO; TAVARES, 2015) to the sixth grade of elementary school II, based on the textual genre campaign posters, related to the theme Save the Animals. For this, we anchored our study in the theoretical-methodological assumptions of socio-discursive interactionism (BRONCKART, 1997/2009) and in the language teaching based on textual genres (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). We propose a discussion about the concepts of textbook (LD) (BONINI, 2003, 2004, 2011) as support (MARCUSCHI, 2003) or a textual genre (VENTURI, 2008). We also consider the visions of environment and environmental education (TOZONI-REIS, 2007) present in each text that are part of the analyzed (LD)´s unit. The results point to the recognition of the sustainability concept importance in the process of developing critical education of basic education students.
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