Análisis de “campaignposters”: un repensar sobre la educación ambiental
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p347Palabras clave:
Libro de texto, Géneros de texto, Educación ambientalResumen
Este trabajo tiene por objetivo debatir perspectivas de Educación Ambiental presentes en los textos presentes en una unidad de un libro didáctico de Lengua Inglesa (FRANCO, TAVARES, 2015) del sexto año de la Enseñanza Fundamental II, con base em el género de texto Campaign posters (Carteles de campaña), relacionado al tema Save the animals (Salve los Animales). Para ello, anclamos nuestro estudio en los presupuestos teórico-metodológicos del Interaccionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1997/2009) y en la enseñanza de lenguas basadas en géneros (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004). Proponemos una discusión sobre los conceptos de libro de texto (LD) (BONINI, 2003, 2004, 2011) como ayuda (MARCUSCHI, 2003) o género de texto (VENTURI, 2008). También consideramos las visiones de medio ambiente y educación ambiental (TOZONI-REIS, 2007) presentes en cada texto que constituye la unidad de (LD) investigada. Los resultados apuntan al reconocimiento de la importancia del concepto de sostenibilidad em el proceso de desarrollo de la educación crítica de los estudiantes de educación básica.
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