Formação de professores de Sociologia: um estudo à luz da teoria histórico-cultural

Maria Valéria Barbosa; Sueli Guadelupe de Lima Mendonça

doi:10.5433/2176-6665.2007v12n1p159

Autores/as

Maria Valéria Barbosa Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP https://orcid.org/0000-0002-9142-2131
Sueli Guadelupe de Lima Mendonça Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP https://orcid.org/0000-0003-4585-4088

DOI:

https://doi.org/10.5433/2176-6665.2007v12n1p159

Palabras clave:

Curso de Ciências Sociais, Ensino de Sociologia, Núcleo de Ensino, Experiência educacional

Resumen

O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão da trajetória do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp/Marília, sob a perspectiva da teoria histórico cultural, e destacar as contribuições mais relevantes à formação do professor de Sociologia, no contexto da implantação da obrigatoriedade da Sociologia no ensino médio, em nível nacional, visando à formação de um profissional comprometido com a educação pública de qualidade e com a socialização do conhecimento.

Biografía del autor/a

Maria Valéria Barbosa, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. Professora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP.

Sueli Guadelupe de Lima Mendonça, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo - USP. Professora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP.

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