School rationality in question: memory work in education
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.1998v3n2p55Keywords:
Education, Teaching practicesAbstract
Starting from a critical analysis of the rationality that characterizes school activities and knowledge, the text aims to demonstrate the positivity of the insertion of memory works in the teaching practices of elementary school. To this end, it presents a discussion on the relationship between memory and education, forming a basis on which to base the report of an effective experience that transformed the methodological resources of historical and sociological research into a teaching methodology.References
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Published
1998-11-12
How to Cite
CAPELO, Maria Regina Clivati. School rationality in question: memory work in education. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 3, n. 2, p. 55–65, 1998. DOI: 10.5433/2176-6665.1998v3n2p55. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/9308. Acesso em: 24 aug. 2024.
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