The practice of teaching sociology: the difficulties of alagoan teachers
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.2018v23n2p455Keywords:
Teaching practice, Teaching Sociology, Difficulties, Teachers in AlagoasAbstract
This article seeks to present and discuss the main difficulties of High School Sociology teachers in the delivery of this discipline. We begin with the assumption that it is necessary, when studying the teaching of sociology, to consider the general formative deficiencies of the teacher, the lack of tradition in the discipline - due to its recent reintroduction -, the incipient production of didactic resources, the structural and daily conditions of teaching. Thus, this article presents a brief general context in order to analyze the specificities of the teaching of Sociology in the state of Alagoas. It is a research whose data were obtained through an online questionnaire given to 104 teachers of primary education Sociology active in the state of Alagoas. Among the results, we highlighted the greatest insecurity in teaching classes which address the contributions of the classics of Sociology (Karl Marx, Emile Durkheim and Max Weber) for the understanding of contemporary social phenomena. In addition to this situation, teachers point out difficulties in accessing didactic resources related to such content. We also identify that these difficulties are related to the formative deficiencies, the working conditions and the broader context of the teaching of Sociology.Downloads
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References
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2018-09-02
How to Cite
BODART, Cristiano das Neves. The practice of teaching sociology: the difficulties of alagoan teachers. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 23, n. 2, p. 455–491, 2018. DOI: 10.5433/2176-6665.2018v23n2p455. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/30442. Acesso em: 21 nov. 2024.
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