Representações sociais dos alunos da rede pública de ensino do Distrito Federal sobre a Sociologia no ensino médio

Erlando da Silva Rêses

doi:10.5433/2176-6665.2007v12n1p177

Autores

Erlando da Silva Rêses Universidade de Brasília - UNB https://orcid.org/0000-0002-0308-1374

DOI:

https://doi.org/10.5433/2176-6665.2007v12n1p177

Palavras-chave:

Sociologia da Educação, Ensino de Sociologia, Representações Sociais

Resumo

O presente artigo ressalta a instabilidade da presença da Sociologia no ensino médio brasileiro e posiciona a situação da disciplina no âmbito do Distrito Federal. Tanto os documentos oficiais quanto os professores da disciplina concordam que ela é um conhecimento dinâmico, flexível e prático, que prepara o educando para o exercício pleno de sua cidadania. Entretanto, é ressaltada a posição do aluno acerca do ensino de Sociologia. Nesse sentido, é apresentado o resultado de uma dissertação de mestrado, que focalizou estudantes do 3º ano do ensino médio, distribuídos em grupos focais na cidade satélite de Santa Maria e na Asa Norte de Brasília-DF. A teoria das Representações Sociais serviu como orientação ao desenvolvimento teórico-metodológico, em que Serge Moscovici e Willem Doise foram os principais representantes. Este último autor desenvolveu uma perspectiva societal para o estudo das representações sociais: a existência de um conteúdo comum nas representações sociais das tomadas de posição, a existência de diferenças dentro desse conteúdo comum e a existência de uma ancoragem das diferentes tomadas de posição.

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Biografia do Autor

Erlando da Silva Rêses, Universidade de Brasília - UNB

Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília - UNB. Professor da Universidade de Brasília - UNB.

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