Vol. 17 Núm. 2 (2011)

• Editorial

  Márcia Elisa Teté Ramos

  217

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Artigos

• Diálogos com o cavaleiro inexistente: o ensino de história enquanto campo de pesquisa

  André Victor Cavalcanti Seal da Cunha

  219-234

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• As crônicas coloniais no ensino de história da América

  Susane Rodrigues de Oliveira

  235-256

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• Empatia histórica em sala de aula: relato e análise de uma prática complementar de se ensinar/aprender a história

  Breno Gontijo Andrade, Gilmar Rodrigues Junior, Alexis Nascimento Araújo, Júnia Sales Pereira

  257-282

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• Os caminhos da institucionalização do ensino superior de história

  Norma Lucia da Silva, Marieta de Moraes Ferreira

  283-306

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• Discursos em campo: Moacyr versus Zumbi ou quem é o quê no Ceará

  Silviana Fernandes Mariz

  307-325

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• Da colônia à reforma Francisco Campos (1931): análise histórica do ensino secundário no Brasil

  Pedro Ernesto Fagundes

  327-338

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• História e investigação na escola: a experiência de formação do professor-pesquisador

  Crislaine Barbosa de Azevedo

  339-359

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• “Ela só quer, só pensa em namorar”: considerações iniciais de pesquisa sobre a produção de corpos femininos na revista Capricho

  Flávia Mantovani

  361-381

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• Os sentidos no ensino de história

  Aline Machado Krause, Gabriel Vinicius Vieira

  383-401

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Expediente

• História e Ensino, Londrina, v.17, n.2, jul./dez. 2011

  403

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