v. 21 n. 1 (2015)

Apresentação

Apresentação

Márcia Elisa Teté Ramos

5-8
- PDF

Artigos

Enfoque sobre competências no ensino de história na argentina: análise a partir do novo paradigma educativo de “história a debate”

Mariela Coudannes Aguirre

9-27
- PDF (Español (España))
Inclusão de história de mulheres no novo paradigma de história da educação: análise e de ensino propostas curriculares

Carmen Suárez Suárez, Sonia García Galán

29-56
- PDF (Español (España))
Abrindo as portas da história: proposta de “historia a debate” para um novo paradigma didático

Domingo Marrero Urbín

57-82
- PDF (Español (España))
Iconografia pictórica histórica: a produção de evidências e a aprendizagem histórica

Jucilmara Luiza Loos Vieira, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

83-113
- PDF
Fotografia e escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no ensino de história

Amanda Camargo Pereira, Jean Carlos Moreno

115-133
- PDF
Por uma educação ambiental: representações da natureza no livro didático história

Alexandra Lima da Silva, Tulasi Krishnadasi dos Santos Branco

135-148
- PDF
História e memória: pesquisa-ação-participativa no ensino da História Local

Soeli Regina Lima

149-172
- PDF
Seminários de ensino de história: experiência de integração entre ensino, pesquisa e extensão na UFRB

Leandro Antonio Almeida

173-198
- PDF
Leitura dos textos históricos em sala de aula

Luisa Teixeira Andrade

199-228
- PDF
Os desafios da valorização da memória e história local em Cambira (PR) a partir do estudo das interações sociais nos limites paroquiais

Alessandro Arzani

229-252
- PDF
Educação patrimonial e ensino de história na Ilha do Mel

Evandro Cardoso do Nascimento

253-269
- PDF

Laboratório (artigo)

História em conflito: discutindo os conceitos e preconceitos da história com os docentes recém-formados pela UEPB - Campus III

Paulo Gracino

271-287
- PDF
As histórias, os sujeitos, as narrativas: uma análise do regime fascista nos livros didáticos

Ana Paula Rodrigues Carvalho

289-306
- PDF

Expediente

Expediente v. 21, n. 1, 2015

307
- PDF

Apresentação

Apresentação

Artigos

Enfoque sobre competências no ensino de história na argentina: análise a partir do novo paradigma educativo de “história a debate”

Inclusão de história de mulheres no novo paradigma de história da educação: análise e de ensino propostas curriculares

Abrindo as portas da história: proposta de “historia a debate” para um novo paradigma didático

Iconografia pictórica histórica: a produção de evidências e a aprendizagem histórica

Fotografia e escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no ensino de história

Por uma educação ambiental: representações da natureza no livro didático história

História e memória: pesquisa-ação-participativa no ensino da História Local

Seminários de ensino de história: experiência de integração entre ensino, pesquisa e extensão na UFRB

Leitura dos textos históricos em sala de aula

Os desafios da valorização da memória e história local em Cambira (PR) a partir do estudo das interações sociais nos limites paroquiais

Educação patrimonial e ensino de história na Ilha do Mel

Laboratório (artigo)

História em conflito: discutindo os conceitos e preconceitos da história com os docentes recém-formados pela UEPB - Campus III

As histórias, os sujeitos, as narrativas: uma análise do regime fascista nos livros didáticos

Expediente

Expediente v. 21, n. 1, 2015

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