Poesía marginal, mediación literaria y formación inicial del profesorado – la antología Destino: poesia en clases de Literatura

Resumen

Este estudio presenta una experiencia desarrollada en el contexto de la educación básica en torno a  la lectura de poemas por la llamada generación marginal, a partir de la adopción de la antología Destino: poesia (Moriconi, 2010, 2016) como lectura curricular en el 8º grado del segundo segmento de la educación primaria de una escuela perteneciente a la red educativa federal. Comprometida con la mediación literaria de la poesía en un contexto de enseñanza formal, y fundamentada  en los presupuestos teóricos y metodológicos de Colomer (2007) y Pinheiro (2018), la experiencia didáctica contó con la participación de dos estudiantes de grado en Letras, cuyas clases se centraron en la mencionada antología con el propósito de , introducir, tanto temática como  formalmente, las características de la producción poética brasileña de las décadas de 1970 y 1980 (Hollanda, 2004, 2021). Una vez expuestos  los fundamentos del trabajo, se presenta un análisis literario de la antología poética, con énfasis  en su potencial para la formación de jóvenes lectores literarios. A continuación, en  formato de un informe de experiencia, se detallan las etapas de preparación, implementación y análisis de las clases impartidas por las docentes en formación, bajo la orientación del docente supervisor de las prácticas curriculares.