Processos de escrita: da concepção à prática de revisão textual

Estefânia Mendes; Laura Helena Mullerchen Silva

doi:10.5433/1519-5392.2024v24n3p118-138

Autores/as

Estefânia Mendes Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0009-0004-2023-7643
Laura Helena Mullerchen Silva Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0009-0003-7789-0611

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2024v24n3p118-138

Palabras clave:

selección léxical, análisis lingüístico, libro de portugués

Resumen

La revisión de textos en el contexto escolar es fundamental, ya que, entre otros aspectos, pretende plantear cuestiones que deben (o deberían) llevar al estudiante a reflexionar sobre su propio enunciado y, en consecuencia, a mejorar su escritura. Conscientes de la importancia de incluir esta parte del proceso de escritura en las actividades de producción textual de los estudiantes, se propuso la investigación, que tuvo como objetivo general indagar en la concepción y práctica de los estudiantes del segundo año de la secundaria de la Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal respecto de la revisión textual. Para esta investigación se aplicó un cuestionario mixto, mezclando preguntas abiertas y cerradas, que buscó captar, a través de análisis cuantitativos y cualitativos, además de la concepción de los estudiantes sobre la revisión textual, otros aspectos pertinentes a esta práctica. El análisis se basó principalmente en estudios de Cassany (1999, 2004a), Bazerman (2015), Menegassi (1998, 2010), Menegassi e Gasparotto (2014) y Serafini (1992). Los resultados mostraron una definición consensuada en cuanto al concepto de revisión textual, que consideró la claridad y adecuación al género textual como puntos importantes a ser tomados en consideración en este empeño. La eliminación de “errores” también fue mencionada, pero no prevaleció en las respuestas.

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Biografía del autor/a

Estefânia Mendes, Universidade Federal de Viçosa

Doutora em Letras: Estudos de Linguagens pelo Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET-MG) e mestre em Letras: Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Especialista em Revisão de Textos pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG). Possui graduação em Letras - Licenciatura em Língua Portuguesa e Bacharelado em Estudos Linguísticos - pela UFOP. Atua como professora efetiva de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio da Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal (Cedaf), escola técnica vinculada à Universidade Federal de Viçosa (UFV), onde desenvolve pesquisas relacionadas ao processo de escrita, sobretudo à etapa da revisão textual.

Laura Helena Mullerchen Silva, Universidade Federal de Viçosa

Técnica em Hospedagem pela Universidade Federal de Viçosa, campus Florestal. Foi bolsista pelo PIBIC-EM/CNPq/UFV, no período de setembro de 2021 a setembro de 2022.

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