Processos de escrita: da concepção à prática de revisão textual

Estefânia Mendes; Laura Helena Mullerchen Silva

doi:10.5433/1519-5392.2024v24n3p118-138

Authors

Estefânia Mendes Federal University of Viçosa https://orcid.org/0009-0004-2023-7643
Laura Helena Mullerchen Silva Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0009-0003-7789-0611

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2024v24n3p118-138

Keywords:

lexical selection, linguistic analysis, portuguese textbook

Abstract

Text revision in the school context is essential since, among other aspects, it aims to raise questions that might (or should) lead the student to reflect on their statement and, consequently, to improve their writing. Aware of the importance of including this part of the writing process in the students' textual production activities, this research was proposed with the general objective of investigating the conception and practice of students in the 2nd year of high school at the Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal textual review. For this investigation, a mixed questionnaire was applied, mixing open and closed questions, which sought to capture, through quantitative and qualitative analyses, in addition to the students' conception of textual review, other aspects pertinent to this practice. The analysis was mainly based on studies by Cassany (1999, 2004a), Bazerman (2015), Menegassi (1998, 2010), Menegassi e Gasparotto (2014) and Serafini (1992). The results showed a consensual definition regarding the concept of textual review, which considered clarity and adequacy to the textual genre as important points to be considered in this endeavor. The elimination of "errors" was also mentioned but did not prevail in the responses.

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Author Biographies

Estefânia Mendes, Federal University of Viçosa

Doutora em Letras: Estudos de Linguagens pelo Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET-MG) e mestre em Letras: Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Especialista em Revisão de Textos pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG). Possui graduação em Letras - Licenciatura em Língua Portuguesa e Bacharelado em Estudos Linguísticos - pela UFOP. Atua como professora efetiva de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio da Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal (Cedaf), escola técnica vinculada à Universidade Federal de Viçosa (UFV), onde desenvolve pesquisas relacionadas ao processo de escrita, sobretudo à etapa da revisão textual.

Laura Helena Mullerchen Silva, Universidade Federal de Viçosa

Técnica em Hospedagem pela Universidade Federal de Viçosa, campus Florestal. Foi bolsista pelo PIBIC-EM/CNPq/UFV, no período de setembro de 2021 a setembro de 2022.

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