Enseñanza de portugués para extranjeros en instituciones tecnológicas de Río de Janeiro: el caso del Cefet/Rj
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n3Esp.p78Palabras clave:
Portugués para Extranjeros, Internacionalización, Instituciones tecnológicasResumen
Este texto tiene como objetivo demostrar la importancia del área de portugués como lengua extranjera (PLE) en el contexto de la internacionalización de instituciones tecnológicas federales de Río de Janeiro y cómo ese idioma puede configurarse en las políticas institucionales. Para ejemplificar una de esas acciones, se eligió la experiencia del CEFET/RJ en un proyecto de extensión de enseñanza de PLE. La metodología se basó en la investigación bibliográfica a respecto de textos relacionados a la internacionalización (KNIGHT, 2004, 2015), las políticas lingüísticas (BIZON, 2013) y el área de la enseñanza de PLE (DINIZ, 2008). También se hizo un análisis de sitios de las instituciones y los contenidos involucrados a las políticas de internacionalización. Tras la colecta de datos y relatos de experiencia en CEFET/RJ, se concluyó que el foco de las instituciones todavía no está en las políticas de inserción de PLE y falta conocimiento sobre la internacionalización y sus impactos, lo que genera carencia de convenios y presencia de intercambistas en movilidad. La investigación documenta los posicionamientos de las instituciones delante de los temas propuestos y destaca la relevancia de la internacionalización y la institucionalización del área de PLE en el futuro de las instituciones tecnológicas de enseñanza superior.
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