De la normatividad a subjetividad: detalles del actuar-prescriptivo educacional en EaD
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p285Palabras clave:
Actuar, Trabajo, Prescripción, EaD, Interaccionismo SociodiscursivoResumen
El artículo propuesto tiene como objetivo presentar un análisis que devela la manera como el actuar –prescriptivo es configurado en el documento oficial más reciente que rige para la Educación a distancia en Brasil. Así, anclados en el modelo de análisis textual del Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD), presentamos un análisis que observa la aprehensión del contexto sociointeraccional en que el documento emana y de algunos mecanismos lingüísticos discursivos que proporcionan la comprensión del actuar educacional instrumentalizado por el Decreto nº 9.057/2017. Los resultados revelan un actuar-prescriptivo en que el protagonismo es asumido por instancias que no son humanas, marcado por el apagamiento de las instancias enunciativas y la presencia del discurso teórico.
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Publicado
2019-07-01
Cómo citar
FERREIRA DA SILVA, Kleber. De la normatividad a subjetividad: detalles del actuar-prescriptivo educacional en EaD. Entretextos, Londrina, v. 19, n. 1, p. 285–307, 2019. DOI: 10.5433/1519-5392.2019v19n1p285. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/37050. Acesso em: 21 nov. 2024.
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