De la normatividad a subjetividad: detalles del actuar-prescriptivo educacional en EaD
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p285Palabras clave:
Actuar, Trabajo, Prescripción, EaD, Interaccionismo SociodiscursivoResumen
El artículo propuesto tiene como objetivo presentar un análisis que devela la manera como el actuar –prescriptivo es configurado en el documento oficial más reciente que rige para la Educación a distancia en Brasil. Así, anclados en el modelo de análisis textual del Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD), presentamos un análisis que observa la aprehensión del contexto sociointeraccional en que el documento emana y de algunos mecanismos lingüísticos discursivos que proporcionan la comprensión del actuar educacional instrumentalizado por el Decreto nº 9.057/2017. Los resultados revelan un actuar-prescriptivo en que el protagonismo es asumido por instancias que no son humanas, marcado por el apagamiento de las instancias enunciativas y la presencia del discurso teórico.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
ABREU TARDELLI, Lilia Santos. O trabalho do professor em EaD na lente da legislação. In: MACHADO, Anna Rachel (org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004. p. 168-197.
BRASIL. Decreto nº 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta o Art. 80 da LDB (Lei n.º 9.394/96). Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 1998. Disponível em: https://bit.ly/3joe3hc. Acesso em: 11 jun. 2018.
BRASIL. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 2005. Disponível em: https://bit.ly/3cKglWA. Acesso em: 11 jun. 2018.
BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 2017. Disponível em: https://bit.ly/2YRiSGu. Acesso em: 2 jul. 2018.
BRASIL. Imprensa Nacional. Novas mídias: DOU adota compartilhamento nas redes sociais. Brasília, DF: Presidência da República, 2018a. Disponível em: https://bit.ly/2O6g71D. Acesso em: 11 ago. 2018.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: https://bit.ly/2N2pdff. Acesso em: 5 jun. 2018.
BRASIL. Manual de redação da Presidência da República. 3. ed. Brasília: Presidência da República, 2018b. Disponível em: https://bit.ly/3oOYkIZ. Acesso em: 11 ago. 2018.
BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um sócio-interacionismo-discursivo. Tradução de Anna Rachel Machado e Péricles Cunha. São Paulo: EDUC, 2009.
BRONCKART, Jean-Paul. Um retorno necessário à questão do desenvolvimento. In: BUENO, Luzia; LOPES, Maria Ângela Paulinio Teixeira; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes (org.). Gêneros textuais e formação inicial: uma homenagem à Malu Matêncio. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 85-109.
BRONCKART, Jean-Paul; MACHADO, Anna Rachel. Procedimentos de análise de textos sobre o trabalho educacional. In: MACHADO, Anna Rachel (org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004. p. 131-163.
BUENO, Luzia; TRAVA, Sandra Memari. O professor e seu papel no manual do PNAIC. In: NASCIMENTO, Elvira Lopes; ROJO, Roxane Helena Rodrigues (org.). Gêneros de texto/discurso e os desafios da contemporaneidade. 2. ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2016. p. 191-207.
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. São Paulo: Atlas, 2011.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard; NOVERRAZ, Michèle. Seqüências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004. p. 95-128.
FILLIETTAZ, Laurent. As contribuições de uma abordagem praxeológica do discurso para a análise do trabalho do professor: o enquadramento das atividades em aula. In: MACHADO, Anna Rachel (org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004. p. 199-235.
GOMES, Luiz Fernando. EAD no Brasil: perspectivas e desafios. Avaliação, Campinas, v. 18, n. 1, p. 13-22, 2013. Disponível em: https://bit.ly/3pUXYlE. Acesso em: 17 jul. 2018.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse estatística da educação superior 2016. Brasília: Inep, 2017. Disponível em: https://bit.ly/3pYsj2E. Acesso em: 10 ago. 2018.
MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; BARALDI, Glaucimara; ABREUTARDELLI, Lília Santos; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sociodiscursivo. Calidoscópio, São Leopoldo, RS, v. 2, n. 2, p. 89-96, jul./dez. 2004.
NOUROUDINE, Abdallah. A linguagem: dispositivo revelador da complexidade do trabalho. In: SOUZA-E-SILVA, Maria Cecília; FAÏTA, Daniel (org.). Linguagem e trabalho: construção de objetos de análise no Brasil e na França. Tradução de Ines Polegatto e Décio Rocha. São Paulo: Cortez, 2002.
PLAZAOLA GIGER, Itziar. O discurso do professor sobre sua própria ação: In: MACHADO, Anna Rachel (org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004. p. 237-270.
ZAMLUTTI, Maria Esmeralda Mineu. Uma análise do surgimento da educação a distância no contexto sociopolítico brasileiro do final da década de 30 e início da década de 40. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.
BRASIL. Decreto nº 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta o Art. 80 da LDB (Lei n.º 9.394/96). Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 1998. Disponível em: https://bit.ly/3joe3hc. Acesso em: 11 jun. 2018.
BRASIL. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 2005. Disponível em: https://bit.ly/3cKglWA. Acesso em: 11 jun. 2018.
BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 2017. Disponível em: https://bit.ly/2YRiSGu. Acesso em: 2 jul. 2018.
BRASIL. Imprensa Nacional. Novas mídias: DOU adota compartilhamento nas redes sociais. Brasília, DF: Presidência da República, 2018a. Disponível em: https://bit.ly/2O6g71D. Acesso em: 11 ago. 2018.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: https://bit.ly/2N2pdff. Acesso em: 5 jun. 2018.
BRASIL. Manual de redação da Presidência da República. 3. ed. Brasília: Presidência da República, 2018b. Disponível em: https://bit.ly/3oOYkIZ. Acesso em: 11 ago. 2018.
BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um sócio-interacionismo-discursivo. Tradução de Anna Rachel Machado e Péricles Cunha. São Paulo: EDUC, 2009.
BRONCKART, Jean-Paul. Um retorno necessário à questão do desenvolvimento. In: BUENO, Luzia; LOPES, Maria Ângela Paulinio Teixeira; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes (org.). Gêneros textuais e formação inicial: uma homenagem à Malu Matêncio. Campinas: Mercado de Letras, 2013. p. 85-109.
BRONCKART, Jean-Paul; MACHADO, Anna Rachel. Procedimentos de análise de textos sobre o trabalho educacional. In: MACHADO, Anna Rachel (org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004. p. 131-163.
BUENO, Luzia; TRAVA, Sandra Memari. O professor e seu papel no manual do PNAIC. In: NASCIMENTO, Elvira Lopes; ROJO, Roxane Helena Rodrigues (org.). Gêneros de texto/discurso e os desafios da contemporaneidade. 2. ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2016. p. 191-207.
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. São Paulo: Atlas, 2011.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard; NOVERRAZ, Michèle. Seqüências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004. p. 95-128.
FILLIETTAZ, Laurent. As contribuições de uma abordagem praxeológica do discurso para a análise do trabalho do professor: o enquadramento das atividades em aula. In: MACHADO, Anna Rachel (org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004. p. 199-235.
GOMES, Luiz Fernando. EAD no Brasil: perspectivas e desafios. Avaliação, Campinas, v. 18, n. 1, p. 13-22, 2013. Disponível em: https://bit.ly/3pUXYlE. Acesso em: 17 jul. 2018.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse estatística da educação superior 2016. Brasília: Inep, 2017. Disponível em: https://bit.ly/3pYsj2E. Acesso em: 10 ago. 2018.
MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; BARALDI, Glaucimara; ABREUTARDELLI, Lília Santos; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sociodiscursivo. Calidoscópio, São Leopoldo, RS, v. 2, n. 2, p. 89-96, jul./dez. 2004.
NOUROUDINE, Abdallah. A linguagem: dispositivo revelador da complexidade do trabalho. In: SOUZA-E-SILVA, Maria Cecília; FAÏTA, Daniel (org.). Linguagem e trabalho: construção de objetos de análise no Brasil e na França. Tradução de Ines Polegatto e Décio Rocha. São Paulo: Cortez, 2002.
PLAZAOLA GIGER, Itziar. O discurso do professor sobre sua própria ação: In: MACHADO, Anna Rachel (org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004. p. 237-270.
ZAMLUTTI, Maria Esmeralda Mineu. Uma análise do surgimento da educação a distância no contexto sociopolítico brasileiro do final da década de 30 e início da década de 40. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.
Descargas
Publicado
2019-07-01
Cómo citar
FERREIRA DA SILVA, Kleber. De la normatividad a subjetividad: detalles del actuar-prescriptivo educacional en EaD. Entretextos, Londrina, v. 19, n. 1, p. 285–307, 2019. DOI: 10.5433/1519-5392.2019v19n1p285. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/37050. Acesso em: 2 oct. 2024.
Número
Sección
Artigos
Licencia
Entretextos adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do(s) autor (es).
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito e prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
