El uso de metáforas en portugués académico por estudiantes de pregrado: un análisis basado en corpus
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n2p231Palabras clave:
Metáfora conceptual. Discurso académico, Portugués académico, Lingüística de corpusResumen
Actualmente, investigaciones y estudios han demostrado que la metáfora ejerce un importante papel en el discurso académico. Por ello, se han producido discusiones y reflexiones en lo que se refiere a su uso (HERRMANN, 2013; GIANONNI, 2009; GIBBS, 2008; STEFANOWITSCH; GRIES, 2006). En el discurso académico de lengua portuguesa, específicamente, las investigaciones sobre ese fenómeno todavía son incipientes. Al considerar lo expuesto anteriormente, se hace necesario un estudio que investigue el uso de metáforas en este sentido. Desde esa perspectiva, la presente investigación tiene por objetivo analizar y discutir el uso de metáforas en el portugués académico de pregrado, al promover una caracterización de dicho discurso, así como, en el futuro, ayudar hablantes nativos de portugués brasileño y de portugués como idioma adicional que necesitan utilizar ese tipo de género. Desde la perspectiva de la Lingüística Cognitiva, la cual comprende el sistema conceptual del ser humano como fundamentalmente metafórico por naturaleza (LAKOFF; JOHNSON, 1980), hemos analizado un corpus que está constituido por artículos académicos de alumnos de pregrado (hablantes nativos de portugués brasileño), de una universidad privada del sur de Brasil. El corpus investigado está compuesto por treinta trabajos de conclusión de las áreas de Comunicación Social y de las Ciencias de la Computación. A partir del análisis que se ha realizado, hemos observado que tales áreas parecen utilizar las metáforas de maneras distintas, presentando características diferentes en cada una de ellas.
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