Dialogism in the production of meanings in reading of written texts

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2020v20n2p105

Keywords:

Analytical proposal. Reading. Production of meaning. Dialogue.

Abstract

We discuss the analytical proposal in the investigation of the production of meanings in readings of written texts, in context of situated practice, based on the dialogical theory of Language (BAKHTIN, 1997, 2002; BARBOSA, 2014). The analytical proposal turns to the dialogical movement of anticipation and appropriation of the other's discourse applied to the understanding of two different contexts of research about reading: one involving one university student in the production of reading diaries; and the other, kindergarten children, in reading circles. The results indicate that the proposal allows to interpret the routes/ changes of meaning in the comprehension of written texts in the dialogue of different readers. It is suggested that this analytical proposal be applied to other situations of meaning production in reading situation, with different subjects and genres of written / multimodal discourse.

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Author Biographies

Ângela Alves de Araújo Barbosa, Catholic University of Pernambuco (UNICAP)

She is a doctoral student in Language Sciences at the Catholic University of Pernambuco.

Keilla Rebeka Simões Oliveira de Freitas, Federal University of Paraíba (UFPB)

She is a doctoral student in Cognitive Psychology at the Federal University of Paraíba.

Sandra Patrícia Ataíde Ferreira, Federal University of Pernambuco (UFPE)

She holds a doctor degree in Cognitive Psychology. Associate Professor at the Federal University of Pernambuco.

Fabíola Mônica da Silva Gonçalves, Federal University of Paraíba (UFPB)

She holds a doctor degree in Cognitive Psychology. Professor at Paraíba State University.

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Published

2020-12-11

How to Cite

BARBOSA, Ângela Alves de Araújo; FREITAS, Keilla Rebeka Simões Oliveira de; FERREIRA, Sandra Patrícia Ataíde; GONÇALVES, Fabíola Mônica da Silva. Dialogism in the production of meanings in reading of written texts. Entretextos, Londrina, v. 20, n. 2, p. 105–120, 2020. DOI: 10.5433/1519-5392.2020v20n2p105. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/38937. Acesso em: 3 nov. 2024.

Issue

Section

Artigos