Autoeficácia acadêmica e autorregulação da aprendizagem: uma pesquisa bibliográfica

Beatriz Silva Zivich; Paula Mariza Zedu  Alliprandini

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n1p318

Authors

Beatriz Silva Zivich Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-0372-8350
Paula Mariza Zedu Alliprandini Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-4677-4258

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p318

Keywords:

Self-efficacy, Self-regulated learning, Bibliographic research, Developmental learning

Abstract

Self-regulated learning and self-efficacy beliefs are essential concepts in education, influencing students' motivation and performance. This study aimed to analyze the scientific production of articles published between 2015 and 2020 on self-regulated learning and self-efficacy beliefs in Elementary Education in the following databases: SciELO, PePSIC, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), and Google Scholar. The results provided indicators that self-efficacy affects the self-regulation process, as it promotes students' perception and agency in the learning process, the acquisition of knowledge and skills, and the development of bonds with peers, teachers, and the school, all of which impact behavior, performance, and motivation. However, none of them showed a correlation between self-regulation and self-efficacy, indicating the need for further research on these topics.

Author Biographies

Beatriz Silva Zivich, Universidade Estadual de Londrina

She holds a master's degree in Education and a degree in Pedagogy from the State University of Londrina (UEL), specializing in Institutional Psychopedagogy, Neuropsychopedagogy and Literacy and Literacy from the Campos Elíseos College (FCE). Teacher at the Municipal Education Network of Londrina/PR. Member of the research group "Cognitivism and Education", certified by CNPq.

Paula Mariza Zedu Alliprandini, Universidade Estadual de Londrina

Post-doctorate in Psychology from Cornell University, Ithaca, USA; Master's and Doctorate in Psychobiology from FFCLRP/USP. Graduated in Psychology from the State University of Londrina (UEL). Associate teacher in the Department of Education at UEL; lecturer in the Postgraduate Program in Education (UEL), in the line of research Learning and Human Development in school contexts; Leader of the research group "Cognitivism and Education," certified by CNPq.

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