Make Way She Wants to Go rough: the Use of Slam Poetry as Practices of Critical and Literary Literacy(ies)
DOI:
https://doi.org/10.5433/boitata.2024v19.e50423Keywords:
Slam poetry, Literature teaching, Critical literacy, Literary literacy, DecolonialityAbstract
The present work aims to show the literacy contributions to critical and decolonial education from a public school of the Arapiraca city - AL, specifically in the literature subject. Concerning the literary texts selected for the PL classes, the Slam poetry, we believe that, through this discursive genre, the teacher can aid to expanding students' perception of
reality, leading them to appropriate knowledge that makes them think critically. That said, this work presents an analysis of the use of the Slam genre in Literature classes. This is qualitative research and regarding the theoretical framework, assumptions were sought from the perspective of critical literacy, decolonial discussions and continuing teacher education. From these reflections, it was possible to perceive, grounded on the teacher's speeches, as well as the students' productions, that Slam tends to arouse students' interest in social causes, highlighting the possibility of other viable practices regarding teaching literature, how to teach and learn literature through the Slam genre. Thus, in dialogue with the results, we advocate the need for reflective spaces and teaching practices with a view to the construction of knowledge, so that they - the teachers - are able/prepared to develop meaningful work based on the literary text
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