Diversidade cultural, pluralidade, diferença: qual é a questão?

Daniele Pechuti Kowalewski; Flávia Schilling

doi:10.5433/2176-6665.2011v16n1p275

Autores/as

Daniele Pechuti Kowalewski Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0002-2684-7504
Flávia Schilling Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0001-5126-8507

DOI:

https://doi.org/10.5433/2176-6665.2011v16n1p275

Palabras clave:

Currículo, Democracia, Diversidades culturais, Foucault, Rancière

Resumen

O presente artigo busca discutir a presença, na educação brasileira, da questão das diversidades culturais tornadas necessidades curriculares. Para melhor entender essa questão, analisamos sua emergência através de alguns documentos federais – Tema transversal Pluralidade Cultural, nos PCN, As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e o Programa Ética e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade, visando reconhecer as conexões estabelecidas nos citados documentos com as lutas contemporâneas vinculadas ao reconhecimento identitário. Trata-se de traçar um paralelo, mesmo que inicial, entre tais lutas e questões da democracia contemporânea, a partir das noções de desentendimento em Jacques Rancière e de poderes e direitos em Michel Foucault.

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Biografía del autor/a

Daniele Pechuti Kowalewski, Universidade de São Paulo - USP

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo - USP.

Flávia Schilling, Universidade de São Paulo - USP

Doutora em Sociologia pela Universidade de São Paulo - USP. Professora da Universidade de São Paulo - USP.

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