El status de la sociología escolar: ¿qué piensan los estudiantes?
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.2020v25n3p764Palabras clave:
Educación, Escuela secundaria, Sociología, Percepción de los estudiantesResumen
La sociología escolar, en los últimos años, ha sido atacada de varias formas, con su presencia en la escuela secundaria amenazada bajo el argumento de no ser importante. La importancia de una disciplina, de acuerdo a la Ley de Lineamientos y Bases de la Educación Nacional, está relacionada con la preparación de los estudiantes para el ejercicio de la ciudadanía y para el mercado laboral, lo que implica, en cierta medida, la inclusión en la educación superior. Este artículo es el resultado de una investigación para medir el estatus atribuido a la disciplina de la Sociología en el bachillerato por el estudiante, considerando su importancia respecto a: i) el currículo del bachillerato; ii) el mercado laboral; iii) vida cotidiana y; iv) el Examen Nacional de Bachillerato (Enem). Se realizó una encuesta muestral, con una población de 640 alumnos de 3º de bachillerato en ocho colegios ubicados en la ciudad de Maceió / AL. Los resultados de esta investigación dan fe de la importancia de mantenerlo en el plan de estudios de la escuela secundaria.Citas
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2020-12-29
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BODART, Cristiano das Neves; TAVARES, Caio dos Santos. El status de la sociología escolar: ¿qué piensan los estudiantes?. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 25, n. 3, p. 764–782, 2020. DOI: 10.5433/2176-6665.2020v25n3p764. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/38885. Acesso em: 22 jul. 2024.
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Números de la subvención 23065.007625/2020-9 -
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