Vol. 23 Núm. 1 (2017)

• Editorial

  Ronaldo Cardoso Alves

  5-6

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Apresentação

• Apresentação

  Ronaldo Cardoso Alves

  7-9

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Artigos

• Um lugar na História para a Didática da História

  Luis Fernando Cerri

  11-30

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p11

• Educação patrimonial e aprendizagem histórica: percursos epistemológicos na história ensinada

  Jaqueline Aparecida Martins Zarbato

  31-55

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p31

• O papel da História na formação moral do educando segundo Kant

  Renata Cristina Lopes Andrade

  57-70

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p57

• Iconografia Pictórica Histórica e seu diálogo com o Ensino de História

  Jucilmara Luiza Loos Vieira

  71-96

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p71

• Representações sociais sobre o trabalho docente: concepções de cidadania de professores da rede estadual de MG no ano de 2014

  Doan Ricardo Neves da Cruz

  97-112

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p97

• Lobo em pele de cordeiro: novas roupagens e velhas atitudes no Ensino de História proposto pela BNCC

  Henrique Ferreira Pacini

  113-138

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p113

• Considerações sobre a história das Áfricas no estágio supervisionado de História (2000-2006, UDESC)

  Maíra Pires Andrade

  139-158

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p139

• Ensino de História para alunos surdos: práticas educacionais em Escola Pública de Educação de Surdos de São Paulo

  Carlos Cesar Almeida Furquim Pereira

  159-172

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p159

Expediente

• Expediente

  173-174

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