v. 17 n. 1 (2011)

• Editorial

  Márcia Elisa Teté Ramos

  5

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Artigos

• Livros didáticos e ensino de história: a Idade Média nos manuais escolares do Ensino Fundamental

  Edlene Silva

  7-31

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• A entrevista mediada como estratégia metodológica no ensino de história

  Wilian Carlos Cipriani Barom

  33-54

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• O ensino de história no ensino médio em escolas integrantes do programa universidade-escola da Unochapecó

  Elison Antonio Paim, Alan Kaufmann de Mattos, Anderson Poli, Anderson Silva, Aline Maisa Lubenow, Álisson Domingos Prior, André Detoni, Daniel Dalla Zen, Eny D. Pereira, Raquel Reis, Daniel Dalla Zen, Rodrigo Brivio

  55-76

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• A história dos cristãos-novos no Brasil colonial: escrita e representações nos livros didáticos nos últimos vinte anos

  Helena Ragusa

  77-99

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• Educação para a comunidade: algumas perspectivas para o ensino de história

  Philippe Delfino Sartin

  101-121

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• Conhecendo a cidade, descobrindo o olhar: uma experiência de educação patrimonial com história e fotografia

  Maria das Graças de Andrade Leal

  123-147

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• A história como jogo: contribuições de Michel Foucault para o ensino da história

  Luciano Rocha Pinto

  149-165

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• História e memória em sala de aula: as ideias dos alunos sobre as manipulações fotográficas no governo de Stálin (1923-1954)

  Andreya Susane Seiffert

  167-181

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• Cultura Negra em Blumenau: problematizando identidade e diferença na sala de aula

  Carla Fernanda da Silva, Ricardo Machado

  183-193

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• A concepção de ensino pensada por Roberto Mange - a formação de mão de obra SENAI: a escola do SENAI – PR

  Desirê Luciane Dominschek

  195-210

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Expediente

• História & Ensino, Londrina, v. 17, n. 1, jan./jun. 2011

  211

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