Projeto Segue o fio: leitura literária e cultura digital nas aulas de Língua Portuguesa

Resumo

O presente artigo investiga de que modo a articulação entre leitura literária e cultura digital pode contribuir para a formação leitora de estudantes nas aulas de Língua Portuguesa da Educação Básica. Para tanto, fundamenta-se em autores como Lajolo (2006), Petit (2021), Freire (2011, 2014, 2021), Zilberman (2001, 2014), Lévy (2016, 2021) e Martino (2015), além das orientações da BNCC (Brasil, 2017). A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, teve como corpus o projeto Segue o fio, desenvolvido em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, em um colégio privado da capital paulista. A proposta consistiu na leitura da obra O menino do pijama listrado (Boyne, 2007) e na produção de fios narrativos (threads) na mídia social X (antigo Twitter), assumindo a perspectiva de personagens da trama. A metodologia envolveu contextualização histórica, realização da atividade no laboratório de informática e análise das produções. Os resultados apontam que os alunos ampliaram a capacidade de leitura crítica, ao mesmo tempo em que desenvolveram práticas de letramento digital, ressignificando a escrita em rede. Conclui-se que integrar leitura literária e mídias sociais potencializam experiências formativas que unem memória histórica, criatividade textual e protagonismo discente.