Proyecto Sigue el Hilo: Lectura Literaria y Cultura Digital en las Clases de Lengua Portuguesa

Resumen

El presente artículo investiga cómo la articulación entre la lectura literaria y la cultura digital puede contribuir a la formación lectora de los estudiantes en las clases de Lengua Portuguesa en la Educación Básica. Se fundamenta en aportes teóricos de autores como Lajolo (2006), Petit (2021 [2010]), Freire (2021 [1992]; 2011 [1996]; 2014 [2000]), Zilberman (2001; 2014 [2008]), Lévy (2016 [2010]; 2021 [2010]) y Martino (2015), además de las orientaciones de la BNCC (Brasil, 2017). La investigación, de naturaleza cualitativa y carácter descriptivo-interpretativo, tuvo como corpus el proyecto Segue o fio (Sigue el hilo), desarrollado en una clase de 9º grado de la Enseñanza Fundamental en una escuela privada de São Paulo. La propuesta consistió en la lectura de la obra “El niño con el pijama de rayas” (Boyne, 2007) y en la producción de hilos narrativos en la red social X (antes Twitter), asumiendo la perspectiva de los personajes de la trama. La metodología incluyó contextualización histórica, la realización de la actividad en el laboratorio de informática y el análisis de las producciones. Los resultados muestran que los alumnos ampliaron su capacidad de lectura crítica, al mismo tiempo que desarrollaron prácticas de alfabetización digital, resignificando la escritura en red. Se concluye que integrar la lectura literaria y las redes sociales potencia experiencias formativas que articulan  memoria histórica, creatividad textual y protagonismo estudiantil.