Cultura científica em aulas de português: como incentivar a pesquisa na educação básica?

Jaquelene Mendes; Wagner Rodrigues Silva; Geilson de Arruda Reis

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n3p29-54

Autores/as

Jaquelene Mendes Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-3988-8268
Wagner Rodrigues Silva Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-3994-1225
Geilson de Arruda Reis Secretaria Municipal de Educação de Imperatriz https://orcid.org/0000-0002-8137-8544

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n3p29-54

Palabras clave:

Investigación en la escuela, Material didáctico, Formación docente

Resumen

Este artículo pretende problematizar la educación científica como enfoque pedagógico para hacer más significativo y contextualizado el aprendizaje de diferentes componentes curriculares, destacando su relevancia para innovar la enseñanza del portugués como lengua materna en la educación básica. Para ello, analizamos un manual escolar de introducción a la investigación científica, elaborado para la formación permanente de docentes de un departamento de educación municipal. También se consideran las posibilidades de uso escolar de dicho material didáctico. La investigación se ubica en el campo no disciplinar de la Lingüística Aplicada y se basa en estudios sobre educación científica producidos en diferentes áreas del conocimiento como la Ciencia de la Educación y la Enseñanza de las Ciencias. Se adopta un enfoque cualitativo para el análisis del documento seleccionado. El manual analizado se presenta como un material didáctico prometedor para fomentar la investigación científica y el pensamiento crítico. Además, se destaca la relevancia de su uso en la formación continua de los docentes, ya que favorece la integración entre teoría y práctica, promoviendo la cultura científica en el ámbito escolar. Sin embargo, se observa la necesidad de diversificar los procedimientos metodológicos descritos en el manual, evitando una representación demasiado restringida de la ciencia.

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Biografía del autor/a

Jaquelene Mendes, Universidade Federal do Maranhão

Professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), vinculada ao Centro de Ciências de São Bernardo. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras Mestrado Profissional em Letras (PPGLe) da Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). Doutora em Letras pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Mestra em Letras pelo ProfLetras da Universidade Federal do Tocantins (UFT) e Licenciada em Letras/Inglês pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Possui especialização em Neuropsicopedagogia e Educação Inclusiva (Censupeg).

Wagner Rodrigues Silva, Universidade Federal do Tocantins

Possui Licenciatura Plena em Letras (Língua Portuguesa e Inglesa) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), mestrado, doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), e pós-doutorado em Linguística Aplicada pela The Hong Kong Polytechnic University (PolyU) e pela Aswan University (Egito). Durante o curso de graduação, foi bolsista de Iniciação Científica (CNPq/PIBIC) por três anos. É professor Titular (Classe E) na Universidade Federal do Tocantins (UFT), Câmpus de Palmas, onde leciona na área de linguagem na Licenciatura em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Letras. Também atua como docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura, na Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT).

Geilson de Arruda Reis, Secretaria Municipal de Educação de Imperatriz

Doutorando em Ensino do PPGEnsino na Universidade do Vale do Taquari-Univates. Mestre em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari-Univates. Graduado em Geografia, História e Pedagogia. Especialista em Metodologia do Ensino da Geografia Aplicada ao Planejamento Ambiental; Educação em Direitos Humanos; Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Psicopedagogia Clínica e Institucional. Foi professor do componente curricular de Geografia e área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do Ensino Médio EBEP e EMIEP na Escola Marly Sarney-SESI por mais de 12 anos. Atualmente está lotado no Departamento Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação de Imperatriz/Semed, atuando como coordenador do Setor Meu Ambiente e como professor formador do Setor Anos Finais.

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