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Vol. 25 Núm. 1 (2025)
Repensando a Educação Linguística Crítica e a(s) Decolonialidade(s)

Artigos

Educación Lingüística Interseccional: la BNCC bajo las lentes de la Interseccionalidad

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p149-168

Publicado 2025-04-22

Bruna Carolini Barbosa
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Victor Santiago
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Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar la Base Nacional Común Curricular (BNCC) a través de la perspectiva de la Educación Lingüística Interseccional (ELI), utilizando un análisis crítico para comprender cómo se abordan la raza, el género y la sexualidad. Basado en teorías de interseccionalidad, destacando a Collins y Bilge (2021), el estudio adopta una metodología cualitativa-interpretativa, analizando el contenido de la BNCC y su enfoque normativo. El corpus incluye textos de la BNCC, analizados en cuanto a los términos "raza", "sexo", "género" y "diversidad". Los resultados muestran un enfoque superficial de estos conceptos, revelando una falta de alineación con una perspectiva interseccional crítica. La investigación sugiere que, al ignorar estas complejidades, la BNCC compromete la creación de un ambiente educativo inclusivo y equitativo.

Palabras clave

Educación Lingüística Interseccional; BNCC; Interseccionalidad.

Archivo(s) complementario(s)

PDF (Português (Brasil))

Biografía del autor/a

Bruna Carolini Barbosa

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (Uel). Docente na Universidade Estadual do Norte do Paraná (Uenp). E-mail: brunabarbosa@uenp.edu.br

Victor Santiago

Doutor em Letras (Estudos de Literatura) pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Professor Adjunto de Literatura na Universidade Federal do Acre (Ufac), Rio Branco, AC, Brasil. E-mail: victor.santiago@ufac.br.

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