Educação Linguística Interseccional: a BNCC sob as lentes da Interseccionalidade

Bruna Carolini Barbosa; Victor Santiago

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n1p149-168

Authors

Bruna Carolini Barbosa Universidade Estadual do Norte do Paraná
Victor Santiago Federal University of Acre https://orcid.org/0000-0001-6676-4212

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p149-168

Keywords:

Interseccional Linguistic Education; BNCC; Intersectionality.

Abstract

This study aims to investigate Brazil's National Common Curricular Base (BNCC) through the lens of Intersectional Linguistic Education (ELI), utilizing a critical analysis to understand how race, gender, and sexuality are addressed. Based on the concept of intersectionality, particularly in Collins and Bilge's study (2021), this article adopts a qualitative-interpretive methodology, analyzing the content of the BNCC and its normative approach. The corpus consists of the BNCC texts, examined for the presence of terms such as "race", "sex", "gender", and "diversity". The results reveal a superficial treatment of these concepts, indicating a lack of alignment with a critical intersectional perspective. The research suggests that by overlooking these complexities, the BNCC compromises the creation of an inclusive and equitable educational environment.

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Author Biographies

Bruna Carolini Barbosa, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (Uel). Docente na Universidade Estadual do Norte do Paraná (Uenp). E-mail: brunabarbosa@uenp.edu.br

Victor Santiago, Federal University of Acre

Doutor em Letras (Estudos de Literatura) pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Professor Adjunto de Literatura na Universidade Federal do Acre (Ufac), Rio Branco, AC, Brasil. E-mail: victor.santiago@ufac.br.

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