BNCC e Inglês como Língua Franca: do limão faremos uma limonada?

Domingos Sávio Pimentel Siqueira

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n1p212-234

Autores/as

Domingos Sávio Pimentel Siqueira Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-4187-4997

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p212-234

Palabras clave:

Base Curricular Nacional Comú, Inglés como Lengua Franca, Desafíos pedagógicos

Resumen

Con la publicación de la versión final de la BNCC (Brasil, 2017), el componente de Lengua Extranjera Moderna cambia al inglés, con la novedad del concepto de Inglés como Lengua Franca (ILF). Las implicaciones de la adopción del ILF han sido objeto de discusiones, investigaciones e innumerables sesiones enfocadas a la formación docente, ya sea en formación inicial o continua. Yo llamo a estos desafíos limones y, en este texto, busco traer reflexiones a partir de dos trabajos documentales supervisados â€‹â€‹durante un curso de especialización en inglés en la Universidad Federal de Acre, campus Rio Branco, proponiendo de forma lúdica que, a pesar de los obstáculos, es posible hacer limonada de estos limones, siempre que se haga una inversión seria en la formación de profesores. También analizo cómo los profesores de inglés en educación básica están afrontando las demandas impuestas por la BNCC a través de la creación e implementación de las directrices curriculares estatales que se reflejan en el documento rector.

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Biografía del autor/a

Domingos Sávio Pimentel Siqueira, Universidade Federal da Bahia

Doutor em Letras e Linguística (UFBA). Professor Associado do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia, Bolsista Produtividade CNPq.

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