BNCC e Inglês como Língua Franca: do limão faremos uma limonada?

Domingos Sávio Pimentel Siqueira

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n1p212-234

Authors

Domingos Sávio Pimentel Siqueira Federal University of Bahia https://orcid.org/0000-0003-4187-4997

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p212-234

Keywords:

National Common Core Curriculum, English as a Lingua Franca, Pedagogical challenges

Abstract

With the publication of the final version of the BNCC (Brasil, 2017), Modern Foreign Language changes to English only, bringing as novelty the concept of English as a Lingua Franca (ELF). The implications of this adoption have been the subject of discussions, research, and countless debates involving teacher education, whether pre-service or in-service. I call these challenges lemons, and in this text, I seek to bring reflections based on two documentary works supervised during a specialization course in English at the Federal University of Acre, Rio Branco, proposing in a playful way that, despite the obstacles, it is possible to make a lemonade out of these lemons, as long as serious investment in teacher education is carried out. I also discuss how English teachers in basic education are dealing with the demands imposed by the BNCC based on the creation and implementation of state curriculum guidelines oriented by the national document.

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Author Biography

Domingos Sávio Pimentel Siqueira, Federal University of Bahia

Doutor em Letras e Linguística (UFBA). Professor Associado do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia, Bolsista Produtividade CNPq.

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