Formação docente decolonial no ensino superior: religiões de matrizes africanas nas aulas de língua espanhola

Rodrigo Agra de Oliveira; Flávia Colen Meniconi; Aleph Danillo da Silva Feitosa

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n1p281-302

Autores/as

Rodrigo Agra de Oliveira Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-9780-1303
Flávia Colen Meniconi Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-5182-258X
Aleph Danillo da Silva Feitosa Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-5210-5689

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p281-302

Palabras clave:

Formación de profesores, Decolonialidad, Religiones afrobrasileñas

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar el proceso de formación inicial docente y la construcción de prácticas educativas/formativas en torno al tema de las Religiones de Origen Africano. Se trata de una investigación cualitativa (Minayo, 1994), del tipo investigación-acción (Thiollent, 1986) que, a su vez, buscó contribuir a la decolonización de imaginarios y fomentar prácticas pedagógicas de desobediencia frente a la matriz epistémica eurocéntrica. El corpus del estudio está compuesto por fragmentos textuales reflexivos producidos por los propios estudiantes de pregrado, así como entrevistas y material didáctico decolonial, este último hecho por los participantes de la investigación como producto final de la asignatura Actividades Curriculares de Extensión 5 (ACE 5). A partir del material generado, se llevó a cabo una triangulación de datos (Erickson, 1986), que destacó procesos autorreflexivos, disrupción de imaginarios cristalizados y la relevancia de una formación inicial que proviene de otros horizontes que logran romper con paradigmas opresivos impuestos por el colonialismo.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Agra de Oliveira, Universidade Federal de Alagoas

Bacharel em Direito e Mestrando em Análise do Discurso pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas (PPGLL/UFAL)

Flávia Colen Meniconi, Universidade Federal de Alagoas

Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Alagoas. Professora adjunta do curso de Letras Espanhol da Universidade Federal de Alagoas e do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura, UFAL.

Aleph Danillo da Silva Feitosa, Universidade Federal de Alagoas

Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade
Federal de Alagoas (PPGLL/UFAL) e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da UFAL.

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