Multimodalidade na ação de ensinar língua inglesa para crianças como ferramenta didática na coconstrução do sentido

Daiane Zamoner; Ernani Cesar de Freitas

doi:10.5433/1519-5392.2023v23n4p68-89

Autores/as

Daiane Zamoner Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0001-5525-1438
Ernani Cesar de Freitas Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-8920-9446

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n4p68-89

Palabras clave:

Multimodalidade, Ensino da língua inglesa, Livros ilustrados

Resumen

Este artículo, bajo el tema planificación y movilización de herramientas didácticas en la co-construcción de sentido en el aula, tiene como objetivo proponer y analizar acciones multimodales para la enseñanza del inglés a niños del 1º año de la enseñanza fundamental. El estudio se ancla en Le Ferrec y Leclère (2015) y Leclère (2021) con respecto a los significados producidos en el aula de lengua; Kress et al (2001) sobre enseñanza y aprendizaje multimodal y Kress (2010) y Ribeiro (2021) sobre multimodalidad. Esta investigación se caracteriza por ser exploratoria y bibliográfica con un enfoque cualitativo de datos. Los corpus seleccionados están constituidos por el libro ilustrado Oso pardo, oso pardo, ¿qué ves? por Bill Martín Jr. y Eric Carle, y por juegos producidos por estudiantes para la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados mostraron que la enseñanza multimodal del idioma inglés favorece el aprendizaje de los estudiantes, en especial de los niños en proceso de lectoescritura, ya que el lenguaje a través de la modalidad visual es más recurrente.

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Biografía del autor/a

Daiane Zamoner, Universidade de Passo Fundo

Actualmente es estudiante de doctorado en Letras en el Programa de Postgrado de la Universidad de Passo Fundo (UPF), en la línea de investigación Lectura y Formación Lectora, becaria de la Capes. Máster en Letras, Estudios Lingüísticos, por la Universidad de Passo Fundo (UPF). Posgrado en Enseñanza del Idioma Inglés en el Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) y Posgrado en Lengua Extranjera: Énfasis en Traducción en la Universidad Regional Comunitaria de Chapecó (UNOCHAPECÓ). Graduada en Lengua Inglesa por la UNOCHAPECÓ y en Lengua Portuguesa y Española por la Universidad Federal de la Frontera Sur (UFFS). Tiene experiencia en el área de Letras, con énfasis en Lenguas Extranjeras Modernas y Lingüística Aplicada. Actúa en la educación primaria y secundaria en la red de educación pública municipal y estatal, en los componentes curriculares de inglés y español.

Ernani Cesar de Freitas, Universidade de Passo Fundo

Doutor em Letras, área de concentração Lingüística Aplicada (PUCRS/2006).

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