O PNLD e a qualidade dos livros de língua portuguesa no ensino médio (2012 – 2018)

Eduardo Perioli Jr.

doi:10.5433/1519-5392.2023v23n2p169-188

Autores/as

Eduardo Perioli Jr. Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-5012-5731

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p169-188

Palabras clave:

Programa Nacional de Libros de Texto; Enseñanza de la lengua portuguesa; Libros didácticos.

Resumen

Este artículo busca dilucidar la construcción de criterios de calidad y excelencia para los libros de texto de lengua portuguesa utilizados en la enseñanza secundaria brasileña, principalmente en las escuelas públicas, entre los años 2012 y 2018. La investigación se basa en el análisis de las guías de evaluación de los libros en ambos años, descubriendo criterios y la propuesta de cambio entre las Organizaciones y Parámetros Curriculares Nacionales vigentes en 2012 y la Base Curricular Común Nacional vigente en 2018. Al establecer dichos criterios, en línea con las reflexiones de Chartier (1990), Choppin (2004) , Munakata (1997), Silva e Correia (2004) Soares (2004), además de los escritos de Mikhail Bakhtin (2016), el PNLD nos muestra cómo él y los demás documentos, en cada momento, imponen un cierto orden en el libros, estableciendo condiciones y usos de los libros, eventualmente estableciendo la adopción y criterios curriculares de la lengua portuguesa a través de los ejes de enseñanza: lectura, escritura, oralidad, literatura y conocimiento lingüístico. El estudio acaba revelando una idea de continuidad de procesos, con ciertos desarrollos según el cambio de documentos, además de una incesante búsqueda de innovación y la presencia de un monopolio editorial.

Biografía del autor/a

Eduardo Perioli Jr., Universidade de São Paulo

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo.

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