Referencialidade polifônica e ensino de literatura: uma introdução
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2013v13n1p11Palabras clave:
Ensino, Literatura, Análise do DiscursoResumen
O artigo ora proposto objetiva problematizar as concepções de sujeito e sentido e instaurar uma reflexão sobre como o conhecimento e a compreensão do conceito de referencialidade polifônica, proposto por Santos (2012), a partir de uma extensão teórica do pensamento de Mikhail Bakhtin a respeito da noção de Polifonia, pode tornar-se um instrumento para se pensar questões relativas ao ensino de Literatura. Para fundamentar nossas reflexões, recorreremos ao documento “Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias” (2008) para que o mesmo sirva de subsídio para sustentar as questões que apontamos e mostrar que as mesmas se constituem como uma preocupação comum no meio educacional.Descargas
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Publicado
2013-09-03
Cómo citar
SANTOS, João Bôsco Cabral dos; MESQUITA, Diana Pereira Coelho de. Referencialidade polifônica e ensino de literatura: uma introdução. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 11–35, 2013. DOI: 10.5433/1519-5392.2013v13n1p11. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14300. Acesso em: 21 nov. 2024.
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