Polyphonic referentiality and literature teaching: an introduction
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2013v13n1p11Keywords:
Polyphonic Referentiality, Literature, Teaching, Subject, SenseAbstract
The proposed paper aims to inquire the conceptions of subject and sense and initiate a reflection on how the knowledge and understanding of the concept of polyphonic referentiality, proposed by Santos (2012), from a theoretical extension of Mikhail Bakhtin´s thought about the notion of polyphony, might become a tool for thinking issues related to literature teaching. To support our reflections, we stablished as a corpus for analysis the document “Curriculum Guidelines for Elementary Education: Languages, codes and its technologies” (2008) so that it serves as a subsidy to support the issues and aim to show that they are constituted as a common concern in the educational environment.Downloads
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Published
2013-09-03
How to Cite
SANTOS, João Bôsco Cabral dos; MESQUITA, Diana Pereira Coelho de. Polyphonic referentiality and literature teaching: an introduction. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 11–35, 2013. DOI: 10.5433/1519-5392.2013v13n1p11. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14300. Acesso em: 21 nov. 2024.
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