A noção de decolonialidade aplicada às línguas minorizadas na Europa: o caso do ensino do catalão no País Valencià

Joaquim Dolz; Aina Monferrer-Palmer; Itziar Idiazabal

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n1p77-105

Authors

Joaquim Dolz University of Geneva https://orcid.org/0000-0003-1488-0240
Aina Monferrer-Palmer University of Valencia https://orcid.org/0000-0001-9771-8200
Itziar Idiazabal University of the Basque Country https://orcid.org/0009-0002-8236-3819

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p77-105

Keywords:

Decoloniality, Diglossia, Minoritized languages

Abstract

The objective of this article is to explore the notion of decoloniality, contrasted with decolonization, and its applicability to minoritized languages in Europe. In the historical context of the Valencian Country, linguistic colonization is evident, and some authors apply decoloniality to understand the cultural repression of Catalan. Despite the co-official status of languages, diglossia persists, with Spanish being the language of prestige. Decoloniality aims to dismantle colonial structures of power and knowledge, going beyond territorial decolonization. The situation of Catalan in the Valencian Country exemplifies how decoloniality can be applied to minoritized languages in Europe. Furthermore, the need to develop plurilingual educational models that consider linguistic diversity as a cultural and cognitive asset is highlighted.

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Author Biographies

Joaquim Dolz, University of Geneva

É professor da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Genebra, Suíça, em que atuava na área de Didática de línguas e formação de professores. Realiza pesquisas sobre o desenvolvimento da linguagem e o ensino-aprendizagem de línguas e dirige o grupo GRAFE-FORENDIF (Recherche pour l'Analyse du Français Enseigné et Formation des Enseignants en Didactique du Français).

Aina Monferrer-Palmer, University of Valencia

Professora titular do Departamento de Didática da Língua e da Literatura da Universidade de Valência. As suas pesquisas abrangem o estudo do ensino de línguas e da literatura, com publicações em livros, artigos científicos e materiais didáticos inovadores, incluindo recursos digitais para o aprendizado do catalão. Possui experiência internacional em instituições de referência como Cambridge, Toronto, São Paulo, Genebra, Paris e Lisboa. Ela coordena projetos multimídia, como o canal do YouTube De mica en mica e Apunts de Llengua da À Punt. Além disso, desenvolve materiais didáticos de acesso aberto e implementa tecnologias de IA no ensino de línguas.

Itziar Idiazabal, University of the Basque Country

É professora catedrática de Filologia Basca e Colaboradora Honorária do Departamento de Linguística e Estudos Bascos da Universidade do País Basco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Doutorou-se pela Universidade de Genebra, onde realizou uma tese em Psicolinguística Experimental. Seus projetos de pesquisa e publicações concentram-se na aquisição da linguagem por crianças bilíngues, na análise discursiva do euskera e no ensino bilíngue e multilíngue que inclui línguas minorizadas. Foi professora visitante em universidades como Virgínia, Genebra, CEETUM (Université de Montréal) e Universidade do Atlântico (Colômbia), entre outras. É membro correspondente da Euskaltzaindia (Real Academia da Língua Basca). Além disso, é fundadora da Cátedra UNESCO de Patrimônio Linguístico Mundial da UPV-EHU e integra sua equipe técnica.

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