Literacy in the course syllabus of Letras courses in the Brazilian Federal Universities
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p104-124Keywords:
literacy, Letras, initial formationAbstract
This article seeks to quantify and analyze the incidence of disciplines aimed at the study of literacy(s) by reading the syllabi of Letras courses at Brazilian federal universities. This is a documentary research, and the data analyzed were the curricular matrices of Language courses at Brazilian Federal Universities. The corpus is made up of 48 curriculum matrices, collected electronically, on university websites or requested by email. Such data were tabulated and analyzed being presented in a qualitative approach. The results showed that 34 Brazilian federal universities contemplate literacy in their curricular matrices of their Letras courses, according to their Course Pedagogical Projects. Thus, it can be seen that these universities are concerned with keeping up-to-date on topics relevant to teacher education, providing them with a more solid education that is consistent with the needs of today's society.
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