Alfabetización en las matrices de los cursos de Letras en las Universidades Federales Brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p104-124Palabras clave:
alfabetización, Letras, formación inicialResumen
Este artículo busca cuantificar y analizar la incidencia de las disciplinas destinadas al estudio de la(s) alfabetización(es) a través de la lectura de los programas de los cursos de Letras en las universidades federales brasileñas. Esta es una investigación documental, y los datos analizados fueron las matrices curriculares de los cursos de Idiomas en las Universidades Federales de Brasil. El corpus está compuesto por 48 matrices curriculares, recolectadas electrónicamente, en sitios web universitarios o solicitadas por correo electrónico. Tales datos fueron tabulados y analizados siendo presentados en un enfoque cualitativo. Los resultados mostraron que 34 universidades federales brasileñas contemplan la alfabetización en sus matrices curriculares de sus cursos de Literatura, según sus Proyectos Pedagógicos de Curso. Así, se puede apreciar que estas universidades se preocupan por mantenerse actualizadas en temas relevantes para la formación docente, brindándoles una formación más sólida y acorde a las necesidades de la sociedad actual.
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