Literacy, digital space and media
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p126Keywords:
Digital literacies. Digital space. Media.Abstract
This article aims to understand how the concept and practice of critical digital literacies can be encompassed in Portuguese language classes, focusing on ournalistic-media competence and discursive genres. The research method is based on a theoretical review based on Lévy (1999), for the contextualization of cyberculture; Leite (2018), about the notions of informational reliability; and Coscarelli (2017), on digital literacy and possible reading and writing practices. A bibliographical survey of contemporary interdisciplinary studies on the notions of digital literacy is also carried out. As a result, there was a growing movement of research on media and news information aimed mainly at fake news. We also found that, when identifying ideologies present behind the media outlets, a better contextualized approach should be favored, as it focuses on these important, extra-textual aspects that must be observed in Portuguese language classes, when dealing with the focused textual genre.
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